2022年一年級品德與社會下冊 炎熱的夏天教案 未來版

上傳人:xt****7 文檔編號:90029971 上傳時間:2022-05-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7KB
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1、2022年一年級品德與社會下冊 炎熱的夏天教案 未來版 教材分析 本單元設計了四個主題。 第一主題“炎熱的夏天”,通過讓學生走進大自然,初步了解夏天的特征,感受到季節(jié)的變化和給人們的生活帶來的影響。 第二主題“夏天里的科學”,引導學生通過了解一些夏天里常見的科學現(xiàn)象,培養(yǎng)他們的科學研究的興趣,初步學習用實驗等科學研究的方法,探究自己感興趣的問題,并能培養(yǎng)學生的合作意識,能夠與他人共同解決問題。 第三主題“健康安全過夏天”,讓學生能了解夏天里存在的一些健康安全問題和安全保健的常識,發(fā)展自我保護能力,能辨別好的不好的行為,養(yǎng)成良好的生活習慣,形成積極,健康的生活態(tài)度。 第四主題“放暑假

2、了”,通過讓學生交流在暑假期間自己的學習,娛樂和旅游的想法,制定計劃,并按計劃實施,才能使我們的暑假過得充實,有意義。 單元目標 1、充分體驗夏天生活的變化和樂趣,喜歡夏天的生活。 2、了解夏天的安全保健常識,發(fā)展自我保護能力。 3、增進暑假生活的計劃意識,能辨別好的和不好的行為,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和生活習慣。 4、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學小常識,能用觀察,實驗和比較等方法進行探究活動。 教學重點 了解夏天的安全保健常識,發(fā)展自我保護能力。 教學難點 了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學小常識,能用觀察,實驗和比較等方法進行探究活動。 教學安排 內 容 課時 炎熱的

3、夏天 2 夏天里的科學 2 健康安全過夏天 2 內 容 課時 放暑假了 1 1、炎熱的夏天 教學目標 1、通過本課教學,使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業(yè)生產、人的生活等。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到,大自然是不斷變化的。 教學重點 培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。 教學難點 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到,大自然是不斷變化的。 教學準備 1、課前觀察:當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的

4、出沒、農業(yè)生產、人的衣著等,與春天相比有什么變化。 2、掛圖或投影片──春天、夏天。 教學安排 2課時 第一課時 教學過程 (一)教學引入 1、提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。) 2、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)? 3、講述:這節(jié)課,我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。 (二)學習新課 1、比較圖中的夏天與春天有什么不同? (1)出示掛圖或投影片──春天、夏天。 (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同? (3)匯報觀察、討論結果: 認識夏天的一般特點,是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識,從而更好地 認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌? ①天空有什么不同?(夏天的

5、天空多云。) ②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結出了桃子。) ③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。) ④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。) ⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。) ⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。) (4)觀察圖片。 (5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同? (6)教師小結:夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。) 2、比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同 (1)講述:課前,你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況,下面來匯報一下。 (2)匯報觀察結果: 認識

6、當天夏天的特征是本課的教學重點。 ①我們這個地方的夏天與春天有什么個同? ②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同? (以上兩個問題,如果學生不能系統(tǒng)進行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產等進行比較。) (3)教師小結:各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時間較短,天氣也沒那么熱。 這個問題的講解,有助于學生了解夏天的共性及地方性,避免教

7、學的局限性。 第二課時 教學過程 一、講述:這節(jié)課,我們認識了夏天的特征。 二、學習歌謠──夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點,教師可以參照此歌謠,根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣,學生學起來更親切,更有意義。 夏天天氣好炎熱, 天氣多雨河水多。 柳葉茂盛桃子熟, 野草開花滿山坡。 布谷鳥在樹上啼, 蟬在樹上高聲歌。 玉米長高麥收割, 小孩游泳樂呵呵。 三、布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。 四、教學參考知識 夏天的特征 (1)夏天天氣炎熱,有時會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短; (2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動

8、,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了; (3)夏天,植物生長十分茂盛; (4)夏天是農民最忙的時期,他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動; (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。 炎熱的夏天 活動一: 1、組織學生建立“小小考察隊”,走出課堂,走向大自然,尋找夏天的足跡。 2、指導學生將他們對夏天的各種發(fā)現(xiàn)以采集卡的形式記錄下來。 (1)出示采集卡尋找夏天(采集卡) 指導學生在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)的時間、地點、名稱,并把實物或制作的標本貼在卡片上。 (2)匯報交流 先在小組內展示自己的收獲,互相說說自己的發(fā)現(xiàn),然后全班交流,找?guī)酌麑W生到臺前說說自己

9、的收獲。 (3)教師小結整理學生發(fā)言內容。 [活動二]? 走進夏天 1、師:我們通過考察,已感受到夏天的氣息,讓我們沿著夏天的足跡,一起走進迷人的夏天吧! 2、課件出示:迷人的夏天 3、組織學生在充分體驗和觀察的基礎上,開展小組討論“夏天來了,周圍有什么變化”? 教師結合學生的討論適當?shù)狞c撥:如: (1)夏天的天氣怎樣? (2)花草樹木有什么特點? (3)人們的衣著、飲食有什么變化? 4、知道學生完成記錄表。 [活動三]? 誦讀夏天 1、師生一起搜集有關夏天的詩歌。 2、召開:“詩歌朗誦會”。讓學生自由發(fā)揮,讀出對夏天的贊美之情。 3、評選:“夏天明星”頒發(fā)“夏日小

10、天使”獎。 附送: 2022年一年級品德與社會下冊 班級也是我的家教案 未來版 教學目標 1、使學生知道班集體的組成以及班集體中師生之間,同學之間的關系。 2、使學生認識到搞好班集體人人有責,培養(yǎng)學生對班集體的責任心。 3、 認識到搞好班集體人人有責,培養(yǎng)學生對班集體的責任心。 教學重點 知道班集體的組成以及班集體中師生之間,同學之間的關系。 教學難點 認識到搞好班集體人人有責,培養(yǎng)學生對班集體的責任心。 教學準備 師生共同搜集班集體取得的成績和受過的獎勵。 教法學法 1課時 教學過程 談話導入,自然進入本課。 一、說一說: 我們的班集體有哪些人組成的?

11、與我們關系最密切的一個人是誰? (使學生知道班級的組成,班主任與我們關系最密切。) 二、小組討論回答問題:第7頁“看一看,說一說” 中的問題。 (1)我們的班級在學校的各項活動中取得了哪些成績,受過哪些獎勵?老師和同學都作了哪些努力?你參加過哪些班級活動? (要求學生根據(jù)本班和自己的情況舉例回答。教師預先要對各項活動有所了解,可以及時引導。) (2)在班里,你最喜歡與什么樣的同學交朋友,不喜歡什么樣的同學?你認為怎樣才能做一個手同學歡迎的人? (要求學生只說不喜歡的品質、性格、習慣,不要指名道姓地說不喜歡某個同學,應對事不對人,體現(xiàn)對每一位學生的尊重。) (3)自己默默地想一想:“誰是我的好朋友,我的朋友是較多還是較少,或者沒有知心朋友,我將要與誰交朋友。”(只想一想,不要求回答)。 教師小結: 大家都喜歡和愛學習、愛集體、愛幫助同學、誠實、守紀律、愛好廣泛、開朗樂觀有幽默感的同學交朋友;如果這樣的同學多了,我們的班集體就能夠成為一個團結友愛快樂的集體。 三、做一做 你準備用自己的雙手為教室做些什么呢?說一說,做一做。 板書設計

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