2022年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教案2 青島版

2022年三年級科學下冊彈簧里的學問教案2 青島版教材分析力是我們生活中常見的一種作用，任何時刻、任何地點都存在于我們周圍。這些在我們周圍無處不在的力，每時每刻都在引起孩子們的興趣和關注。他們可能根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗，對各種力的現(xiàn)象進行解釋，但是他們還不能通過比較系統(tǒng)地、比較完整地探究各種力的現(xiàn)象來認識力。彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學生生活中司空見慣的。 準備活動：彈簧拉力器、彈簧、橡皮筋、彈力球等物品。 教學目標 1能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。 2愿意去研究生活中的有關彈性現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；體驗用學到的知識改善生活的樂趣。 3認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關系。 教學設計 一、導入新課。 1、談話：（出示彈簧）見過這種物體嗎？玩過它嗎？對彈簧有什么了解？ 由學生已知的知識入手，使探究逐步深入 2、講述：生活中有許多物體如橡皮、皮膚、尺子等等都具有像彈簧一樣的特點，下面我們就來邊玩它們邊研究它們的特點。 提出更多的研究個體，使學生用選擇的余地，充分發(fā)揮學生的主動性 二、學習新課。 1、提問：要進行研究我們需要先做什么？ 提出問題，引起學生思考，提出自己的探究計劃、準備探究需要的材料、小組成員進行分工等等 2、學生匯報，共享知識和經(jīng)驗。 3、小結：為了讓探究更順利，別忘了需要做一個探究的計劃，好嗎？ 4、學生分組討論，制定探究計劃，教師參與其中，適當?shù)囊龑А?學生是探究的主體，但也不要忽略教師的主導作用 5、分組探究。 （學生制作中，教師注意提示學生各種儀器的使用方法，關注那些思維沒有跟上的學生。同時要注意觀察學生的探究情況，做到心中有數(shù)?？梢越o學生提供一張?zhí)骄坑涗洷?，如下圖：）彈簧玩具 我的玩法 我的發(fā)現(xiàn) 表格中的行盡可能的多一些，讓學生觀察的物體多一些，這樣有利于探究中發(fā)現(xiàn)的歸納和總結 6、提問：哪一個小組把你們的發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下？ 7、學生匯報探究結果。 教師可以讓一個小組的同學一起到講臺上進行講解，讓他們邊講解邊演示。在學生講述完成后，可以讓下面的同學把自己沒有聽明白的地方提出來，讓小組的同學給以補充介紹，或其他小組的同學進行補充介紹。結合學生的講解教師可以利用投影進行展示，使一個小組的發(fā)現(xiàn)成為全班共有的。 學生的探究結果是各不相同的，教師不要求完全的方法統(tǒng)一，要讓每一個孩子都體會到成功的樂趣 8、小結：同學們利用這些簡單的材料，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，如它們會彈起物體、會把小球彈跑、落在地上會彈起來等等，這說明它們都可以產(chǎn)生一種力量彈力。 由個別都一般，體現(xiàn)了科學的歸納方法 9、提問：生活中還有什么物體也可以產(chǎn)生彈力呢？ 用學生已有的知識產(chǎn)生新的問題，應用到生活中去，解決生活中的具體問題 10、小結。教師可以結合學生的回答邊展示邊補充。三、自由活動。 1、講述：我們已經(jīng)認識了彈力，并且知道了彈力在生活中的一些應用，想不想自己設計一個彈力玩具？比一比，哪個小組同學的設計創(chuàng)意新穎？ 2、小組同學進行設計活動。學生可以自由設計制作，可以隨時觀看別人的制作，以供借鑒。學生之間自由展示自己的作品。 3、講述：下面請大家根據(jù)你們小組同學的表現(xiàn)進行評價，給每一位同學打一個合適的成績，并說一說為什么。別忘了給老師打分呀！ 2、學生分組評價。（教師可以參與其中，適當?shù)丶尤胱约旱脑u價） 3、學生公開小組同學的成績。 （同學自己的評價，可以更符合各位同學的實際水平，更有針對性。） 4、小結：通過大家的評議，我們都知道了自己的優(yōu)點和不足，希望大家繼續(xù)監(jiān)督老師，讓我們都一起進步。教學反思：