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2022年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教案2 青島版

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2022年三年級科學下冊《彈簧里的學問》教案2 青島版

2022年三年級科學下冊彈簧里的學問教案2 青島版教材分析力是我們生活中常見的一種作用,任何時刻、任何地點都存在于我們周圍。這些在我們周圍無處不在的力,每時每刻都在引起孩子們的興趣和關注。他們可能根據(jù)自己日常生活的經(jīng)驗,對各種力的現(xiàn)象進行解釋,但是他們還不能通過比較系統(tǒng)地、比較完整地探究各種力的現(xiàn)象來認識力。彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學生生活中司空見慣的。 準備活動:彈簧拉力器、彈簧、橡皮筋、彈力球等物品。 教學目標 1能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力;能夠選擇適合自己研究的專題;能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解;能夠設計、制作與彈性、彈力有關的小玩具。 2愿意去研究生活中的有關彈性現(xiàn)象,養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望;體驗用學到的知識改善生活的樂趣。 3認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力;了解彈力與我們生活的關系。 教學設計 一、導入新課。 1、談話:(出示彈簧)見過這種物體嗎?玩過它嗎?對彈簧有什么了解? 由學生已知的知識入手,使探究逐步深入 2、講述:生活中有許多物體如橡皮、皮膚、尺子等等都具有像彈簧一樣的特點,下面我們就來邊玩它們邊研究它們的特點。 提出更多的研究個體,使學生用選擇的余地,充分發(fā)揮學生的主動性 二、學習新課。 1、提問:要進行研究我們需要先做什么? 提出問題,引起學生思考,提出自己的探究計劃、準備探究需要的材料、小組成員進行分工等等 2、學生匯報,共享知識和經(jīng)驗。 3、小結:為了讓探究更順利,別忘了需要做一個探究的計劃,好嗎? 4、學生分組討論,制定探究計劃,教師參與其中,適當?shù)囊龑А?學生是探究的主體,但也不要忽略教師的主導作用 5、分組探究。 (學生制作中,教師注意提示學生各種儀器的使用方法,關注那些思維沒有跟上的學生。同時要注意觀察學生的探究情況,做到心中有數(shù)??梢越o學生提供一張?zhí)骄坑涗洷?,如下圖:)彈簧玩具 我的玩法 我的發(fā)現(xiàn) 表格中的行盡可能的多一些,讓學生觀察的物體多一些,這樣有利于探究中發(fā)現(xiàn)的歸納和總結 6、提問:哪一個小組把你們的發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下? 7、學生匯報探究結果。 教師可以讓一個小組的同學一起到講臺上進行講解,讓他們邊講解邊演示。在學生講述完成后,可以讓下面的同學把自己沒有聽明白的地方提出來,讓小組的同學給以補充介紹,或其他小組的同學進行補充介紹。結合學生的講解教師可以利用投影進行展示,使一個小組的發(fā)現(xiàn)成為全班共有的。 學生的探究結果是各不相同的,教師不要求完全的方法統(tǒng)一,要讓每一個孩子都體會到成功的樂趣 8、小結:同學們利用這些簡單的材料,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,如它們會彈起物體、會把小球彈跑、落在地上會彈起來等等,這說明它們都可以產(chǎn)生一種力量彈力。 由個別都一般,體現(xiàn)了科學的歸納方法 9、提問:生活中還有什么物體也可以產(chǎn)生彈力呢? 用學生已有的知識產(chǎn)生新的問題,應用到生活中去,解決生活中的具體問題 10、小結。教師可以結合學生的回答邊展示邊補充。三、自由活動。 1、講述:我們已經(jīng)認識了彈力,并且知道了彈力在生活中的一些應用,想不想自己設計一個彈力玩具?比一比,哪個小組同學的設計創(chuàng)意新穎? 2、小組同學進行設計活動。學生可以自由設計制作,可以隨時觀看別人的制作,以供借鑒。學生之間自由展示自己的作品。 3、講述:下面請大家根據(jù)你們小組同學的表現(xiàn)進行評價,給每一位同學打一個合適的成績,并說一說為什么。別忘了給老師打分呀! 2、學生分組評價。(教師可以參與其中,適當?shù)丶尤胱约旱脑u價) 3、學生公開小組同學的成績。 (同學自己的評價,可以更符合各位同學的實際水平,更有針對性。) 4、小結:通過大家的評議,我們都知道了自己的優(yōu)點和不足,希望大家繼續(xù)監(jiān)督老師,讓我們都一起進步。教學反思:

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