2022年二年級數(shù)學上冊 混合運算 進入景區(qū)教案 青島版

上傳人:xt****7 文檔編號:89914961 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?9.05KB
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1、2022年二年級數(shù)學上冊 混合運算 進入景區(qū)教案 青島版 教學內(nèi)容:教科書108頁—109頁。 課型:新授課。 教學目標: 1、在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有乘法、又有加減法時,要先算乘法,后算加減法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題;并能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。 3、樹立學習的信心,感受學習數(shù)學的樂趣。 教學重點:能根據(jù)圖中的信息,提出數(shù)學問題,展開對簡單四則混合運算知識的學習。 教學難點:能根據(jù)圖中的信息,提出數(shù)學問題,展開對簡單四則混合運算知識的學習。 教學方法:談話法,講授法,

2、練習法。 教學時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 活動一:創(chuàng)設情景,提出問題。 1、泰山風景圖片欣賞。 2、師:同學們喜歡旅游嗎?今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。 出示情境圖,學生欣賞,然后尋找信息,提出數(shù)學問題。 板書:旅游團一共有多少人?小汽車比大汽車多幾輛? 活動二:積極探索,解決問題。 (一)1、師:請你認真觀察畫面,你能找出解決問題需要的信息嗎? 學生根據(jù)畫面尋找所需要的信息: 導游說:“9人一組,已經(jīng)分了4組?!? 游客說:“還剩5人。”…… 2、師:同學們觀察得真仔細,根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎?請試試

3、看,并把你的想法在小組內(nèi)交流。 學生嘗試解決,在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。 3、誰能上來講一講你的方法? 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法,可能出現(xiàn)的方法有: (1)9+9+9+9+5 (2)先算9×4=36(人) 再算36+5=41(人) (3)9×4+5 (4)5+9×4…… 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點? 學生獨立思考,全班交流。 重點明確:這幾道算式都是先求4個組的人數(shù),再加剩余的人數(shù)。也就是先算乘法,再算加法。 5、師:當算式里有加法和乘法時,應該先算乘法,在算加法。 6、師:你最喜歡哪種方法,為什么? (二)1、出示司機拿錢交款的

4、畫面 師:從圖中,你看到了什么了? 引導學生看圖說出:有一個牌子,上面寫著:小型車:4元每輛,大型車:6元每輛 司機要交9輛大汽車的停車費,他拿出來50元?!? 你能提出什么數(shù)學問題? 學生可能提出的問題有:一共要付出多少錢?這些錢夠不夠?還差多少錢? 學生獨立完成,教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講解自己的思路。 2、問題:大汽車比小汽車少幾輛? 學生獨立尋找信息,自主解決。 3、小結(jié):當算式里有減法和乘法時,應該先算乘法,在算減法。 (三)1、師:請大家觀察黑板上的這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎? 2、師:當有乘法和加減法時,應該

5、先算什么? 學生觀察后自由發(fā)言:算式里都有乘法,都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。 都是先算乘法。 3、師總結(jié):在算式里,有乘法和加(減)法,先算乘法。 三、自主練習。 師:請大家完成教科書110頁自主練習第2題。? 學生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。 四、小結(jié)。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計: (1)9+9+9+9+5 (2)先算9×4=36(人) 再算36+5=41(人) (3)9×4+5 (4)5+9×4…… 教后反思:對于學生來講,理解“先乘除,后加減”的運算順序比較困難,教師過于高估了學生的能力,因而在講解的過程中過于簡單,學生掌握的不夠理想。

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