五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 追根尋源 3《火焰中的文化：陶與青銅》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、《火焰中的文化：陶與青銅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解陶瓷技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能夠區(qū)別陶器和瓷器，了解它們的異同以及與人類(lèi)生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。 2.通過(guò)討論、想象，合理地猜測(cè)出陶器的產(chǎn)生過(guò)程，感受到我們祖先的聰明才智；感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響，體會(huì)作為中國(guó)人的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類(lèi)生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 （二）新課探究 1.認(rèn)識(shí)陶器 （1）陶的產(chǎn)生

2、 陶器是怎么被我們的祖先制造出來(lái)的呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，大膽地猜測(cè)一下古人是怎么想出制作陶的方法的？ 前面我們學(xué)習(xí)了火的發(fā)明和使用，火不僅可以烹制食物、取暖、照明、驅(qū)趕野獸等，還可以用來(lái)燒制陶瓷?？梢?jiàn)火的發(fā)明和使用對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活有著重要的影響，陶瓷制品都是水、土、火的完美結(jié)合。 （板書(shū)中的“火焰”二字描紅） 小結(jié)：同學(xué)們的猜測(cè)很有道理，我們的祖先在生活實(shí)踐中，創(chuàng)造了陶器，使人類(lèi)社會(huì)又向前邁出了一步，這真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。 （2）認(rèn)識(shí)陶器 欣賞幾件陶器。（課件出示書(shū)45頁(yè)三件陶器） 猜猜這些陶器是用來(lái)做什么的？從這些陶器和上面的花紋中你能想象出當(dāng)時(shí)人們生活

3、的情景嗎？（學(xué)生思考，師板書(shū)：陶器） 這是一個(gè)距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個(gè)環(huán)為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊是尖的呢？ （學(xué)生組內(nèi)討論，小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)） （3）認(rèn)識(shí)豬紋缽和唐三彩 你還能從書(shū)上另外兩個(gè)陶器身上看出什么信息？你能據(jù)此想象出當(dāng)時(shí)人們的生活嗎？猜猜它們是用來(lái)做什么的？ 小結(jié)：陶器不僅實(shí)用，而且記錄了遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活狀況，反映著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展水平，更是人類(lèi)祖先們智慧的象征，我們的祖先發(fā)明了陶器真是一件偉大的創(chuàng)舉難怪用“人類(lèi)的創(chuàng)造性發(fā)明──陶器”為這個(gè)板塊命名。 （板書(shū)：人類(lèi)創(chuàng)造性的發(fā)明） 假如讓你對(duì)發(fā)明創(chuàng)造陶器的古人

4、說(shuō)一句話(huà)，你想說(shuō)什么？ （4）了解紫砂壺和陶都宜興 人類(lèi)的祖先真是了不起！制陶技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)具有相當(dāng)高的科技含量和美學(xué)價(jià)值。這個(gè)紫沙壺你對(duì)它了解多少呢？誰(shuí)愿意給大家介紹一下?指名讀《神奇的紫砂壺》。 宜興又被譽(yù)為陶都，你對(duì)宜興有哪些了解呢？指名讀48頁(yè)《陶都宜興》。 關(guān)于宜興還有個(gè)美麗的傳說(shuō)，課后同學(xué)們查閱資料，在班會(huì)上給大家介紹。 　2．認(rèn)識(shí)瓷器 （1）出示陶器和瓷器：找出它們的異同點(diǎn) （2）介紹瓷器 書(shū)中為我們展示了四幅圖片，你喜歡哪一件，給大家介紹一下。（板書(shū)：瓷器） 這四件瓷器中用到了青花、彩釉和瓷雕、白瓷、碎紋等至此技術(shù)。 連

5、一連：哪件瓷器用到了那種制瓷技術(shù)。 　　宋代哥窯開(kāi)片瓷碗 青花 　　明代五彩鏤空云鳳紋瓶 碎紋 　　清代青花樓閣圓盤(pán) 白瓷 　　隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 彩釉和瓷雕 陶都是江蘇宜興，瓷都是哪里呢？指名讀《瓷都景德鎮(zhèn)》。 我們中國(guó)的瓷器很了不起！世界各地生產(chǎn)的瓷器到處都有我們中國(guó)瓷器的影子。 （3）“陶瓷路” 為什么西方人要把中國(guó)和瓷器聯(lián)系在一起呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，然后告訴大家我國(guó)的“陶瓷路”都經(jīng)歷了那些國(guó)家和地區(qū)？（學(xué)生匯報(bào)） 中國(guó)的瓷器通過(guò)“陶瓷路”源源不斷地傳入歐洲，傾倒了歐洲人。當(dāng)時(shí)歐洲的皇族顯貴都以能擁有中國(guó)的瓷器而

6、炫耀。歐洲人苦苦尋覓了上百年，想弄清制瓷的訣竅，都沒(méi)能成功。直到1712年，一個(gè)法國(guó)的傳教士來(lái)到景德鎮(zhèn)，看到了制瓷的技術(shù)，才使在茫然中探索的歐洲人豁然開(kāi)朗。 小結(jié)：由此可見(jiàn)，瓷器是我國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，怪不得稱(chēng)瓷器為文化的使者?。ò鍟?shū)：文化的使者） （三）欣賞應(yīng)用 1.老師這里有許多陶瓷圖片請(qǐng)大家欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)那件是陶器，哪件是瓷器。 　2.現(xiàn)在陶瓷仍被我們廣泛地應(yīng)用于生活中，在你的家里或生活中有哪些陶瓷制品呢？ （四）總結(jié)延伸 1. 這節(jié)課你有那些收獲？ 2. 課后我們可以畫(huà)一件你喜歡的陶瓷制品；也可以收集一些陶瓷制品的圖片大家在班會(huì)上一起鑒賞；也可以當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。