2022年四年級信息技術(shù)上冊 第2課 文字小編輯教案3

2022年四年級信息技術(shù)上冊 第2課 文字小編輯教案3教學目標：1激發(fā)學生勇于接受挑戰(zhàn)、認真進取的精神，培養(yǎng)學生積極動腦、動手，利用信息技術(shù)解決問題的能力；2學會如何在文章中插入、修改、刪除文字；3掌握如何打開已保存的文件；4掌握文章保存在自己文件夾里的方法。教學重點：1插入、修改、刪除文字的教學；2打開已保存的文件。教學難點：插入特殊符號的教學。教具：多媒體教室軟件。教學過程：一、導入出示W(wǎng)ord文檔，讓學生觀看，引起學生學習的欲望和興趣。提問：你們想自己來學會編輯Word文檔嗎？二、新授學知識：1插入文字：將光標插入點移動到要插入文字的位置；在插入狀態(tài)下輸入“好像托著朵朵白云?！焙竺娴奈淖謱詣酉蚝笠苿?，完成插入。（插入/改寫）2插入符號：確定插入點；選擇插入菜單中的【符號】，在彈出的符號對話框中選擇所需符號(如何找看不到的符號？)，單擊【插入】按鈕，然后關(guān)閉符號對話框。3選中文字：將光標移到要選中的文字的開始處，按住鼠標左鍵，拖動鼠標，直到要選中文字的結(jié)尾，松開鼠標左鍵，反白顯示的文字就是我們選中的文字。4刪除文字：選中要刪除的文字，然后按Delete鍵；也可以使用Backspace（回車）鍵刪除光標插入點前面的文字。三、鞏固提高練技能1打開文件。2在文章中插入一段文字，如將“紛紛揚揚地”插入到“飄落在大地上”的前面。3修改文字，將“我愛北國的雪”改為“潤雪兆豐年”。4把文章保存在自己的文件夾里。a 在C：盤上以自己名字建立“××”文件夾。b 把改好的文章保存在自己的文件夾里。動腦筋保存Word文檔時，默認的保存的文件夾是哪一個？四、結(jié)束這節(jié)課你學到了什么？哪些知識點，你還沒有掌握呢？課后小結(jié)：附送：2022年四年級信息技術(shù)上冊 第2課 神奇的“網(wǎng)上鄰居”教案1一、教學目標知識目標：讓學生學會利用“網(wǎng)上鄰居”訪問同一工作組內(nèi)的其他同學的電腦，共享資源；掌握“網(wǎng)上鄰居”的基本使用方式及功能。技能目標：掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字，會找到其他同學的電腦；怎樣共享文件夾。情感目標：通過本課學習，樹立網(wǎng)絡可以實現(xiàn)用戶共享資源、互相交換數(shù)據(jù)信息的思想；培養(yǎng)學生的動手操作能力。二、教學重點1、設(shè)置文件夾資源共享；2、訪問其他同學的電腦；三、教學難點：設(shè)置文件夾資源共享四、教學準備：局域網(wǎng)的計算機、有關(guān)的教學演示課件、教材；五教學過程：（一）課前準備部分：學生已經(jīng)了解了在學?；蛟诩依锷暇W(wǎng)的方式，初步建立了網(wǎng)絡的概念，了解和體驗過一些常用的上網(wǎng)功能。結(jié)合教材“看一看”和上節(jié)課的課后作業(yè)，導入新課。可以演示上節(jié)課同學調(diào)查的結(jié)果，也可以找同學進行匯報，一出網(wǎng)絡的定義“共享網(wǎng)絡資源、互相交換數(shù)據(jù)信息”，再提出問題：“如何在網(wǎng)絡中訪問別人的電腦呢？”（二）結(jié)合“學知識”教師進行講解并指導演示 “網(wǎng)上鄰居”的操作。同學們經(jīng)?？吹嚼蠋熃o大家共享文件夾，讓同學們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學打開網(wǎng)上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說出共享的文件夾的名字。什么是局域網(wǎng)？學校里的電腦連成了一個網(wǎng)絡，這個網(wǎng)絡叫做局域網(wǎng)。通過“網(wǎng)上鄰居”，我們可以訪問其他同學的電腦，就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。（三）結(jié)合“練技能”設(shè)置共享文件夾。讓別人訪問你的文件夾。把電腦連成網(wǎng)絡，最重要的目的就是要實現(xiàn)資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）操作步驟：1、找一個需要共享文件的文件夾，右擊鼠標，在彈出菜單中單擊“共享”選項。2、根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據(jù)密碼訪問：根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。）只讀共享的優(yōu)點是：它可以保護文件，防止別人破壞這個目錄中的文件。完全共享的缺點是：這是一種沒有任何限制的共享方式，訪問者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時會發(fā)現(xiàn)自己的文件被別人無意中刪除了。根據(jù)口令共享：這種方式允許我們根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。（四）課堂練習。結(jié)合“動腦筋”指導學生去鄰居家做客。局域網(wǎng)內(nèi)，通過網(wǎng)上鄰居，可訪問其他同學的計算機。如何了解我們要訪問的計算機的名字？1、選擇桌面“網(wǎng)上鄰居”，按鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話框，在“標識”對話框中，就可看到這部計算機的名字了。2、打開桌面“網(wǎng)上鄰居”，要以看到局域網(wǎng)內(nèi)的所有計算機。雙擊打開你要訪問的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個共享文件夾。練習：1、在盤新建一個文件夾，取名為文件。根據(jù)自己的需要，設(shè)置共享，讓其他同學可以訪問到你的文件夾。2、通過網(wǎng)上鄰居，訪問你想訪問的電腦。（五）分組練習每個小組的小組長在自己的計算機中建立一個共享文件夾，小組同學每人新建一個個人介紹文檔，存放到小組長的共享文件夾中。（六）小結(jié)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容重點，請同學討論本課學習心得。教學反思：