2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第4單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)50、51頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體問題，經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過程。 2、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、能與他人交流自己思考問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)境 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、皮球裝盒問題 1、師生談話，引出幼兒園把82個(gè)皮球裝盒的事情。出示例2，讓同學(xué)們看圖，讀題，了解題中的數(shù)學(xué)信息。提出問題（1）：每6個(gè)裝一盒，需要多少個(gè)這樣的盒子？師生列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算。 用小時(shí)候玩的“玩具”為話題

2、，可以激發(fā)學(xué)生交流的興趣。選擇學(xué)生非常熟悉的小皮球裝盒問題為學(xué)習(xí)素材，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 師：同學(xué)們，你們小時(shí)候在幼兒園里都玩過什么玩具呀？ 學(xué)生可能會(huì)說出皮球、木馬、積木等等 師：幼兒園里都有一些小皮 球，小朋友不玩的時(shí)候，都要把它們裝到盒子里。今天，我們就一起來解決小皮球裝盒問題，好嗎？ 了解事物中的有關(guān)數(shù)據(jù)和問題，為后面探索裝盒問題做準(zhǔn)備。 師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第50頁上面的話和圖，你都知道了些什么？ 生1：幼兒園里有82個(gè)皮球。 生2：每6個(gè)裝一盒。 生3：需要多少個(gè)盒子？ 給學(xué)生創(chuàng)造在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的前提下自己完成解

3、決問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識(shí)和能力。 師：阿姨打算把82個(gè)小皮球，每8個(gè)裝一盒，需要多少個(gè)盒子呢？請(qǐng)同學(xué)們列出算式。 學(xué)生說數(shù)，教師板書算式82÷6＝ 師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式算一算。 師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況。 2、交流學(xué)生計(jì)算的過程和結(jié)果。學(xué)生說，教師板書豎式，并把計(jì)算結(jié)果寫在橫式上。然后提出大頭蛙的問題全班討論，使學(xué)生了解：剩下的4個(gè)也要用一個(gè)盒子。教師板書出答語。 既是自主學(xué)習(xí)成果的交流，又是回顧、反思的過程。使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法。 師：誰來匯報(bào)一下你是怎樣算的？ 在計(jì)算這道題的時(shí)候遇到了哪些問題呢？ 生：這道題和我們以前學(xué)過的不一樣

4、，82÷6有余數(shù)。 學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書橫式和豎式，并適時(shí)提問和討論：82除以6你是怎樣做的？用的哪句口訣？ 師：怎樣書寫? 82÷6＝13（個(gè)）……4（個(gè)） 讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解剩下的4個(gè)球要再用一個(gè)盒子，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 師：82除以6我們的結(jié)果是商13，還余4。那現(xiàn)在大家討論一下，需要13個(gè)盒子對(duì)嗎？說說你的理由。 讓學(xué)生通過交流根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解：剩下的4個(gè)小皮球還需要用1個(gè)盒子來裝。所以，一共需要13＋1＝14個(gè)盒子。 3、提出問題（2）每8個(gè)裝一盒，需要多少個(gè)盒子？讓學(xué)生自己列出算式并用豎式試著計(jì)算。 在研究皮球裝盒的問題中，學(xué)習(xí)商的個(gè)

5、位上商“0”的豎式除法，這樣由易到難地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 師：又有一個(gè)新的提法：把這82個(gè)小皮球，每8個(gè)裝一盒，這回需要幾個(gè)盒子呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著列式并用豎式計(jì)算。 教師巡視，重點(diǎn)了解商個(gè)位上的數(shù)的處理情況。 4、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。學(xué)生說，教師板書并適時(shí)提出問題。如：被除數(shù)個(gè)位上的2除以8不夠商1怎么辦？商個(gè)位上的0不寫行嗎？為什么？重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商的個(gè)位上要寫“0”的道理：個(gè)位上的2比除數(shù)8小，不夠商1，商的個(gè)位上要寫0占位。 在展示、交流和討論的活動(dòng)中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商的末尾有0的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 師：誰來說一說你是怎樣算的？ 學(xué)

6、生說，教師板書橫式和豎式。 82÷8＝10（個(gè)）……2（個(gè)） 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤先交流解決，然后討論。 師：為什么商的個(gè)位上要寫0呢？這個(gè)0不寫可以嗎？ 生：因?yàn)閭€(gè)位上的2比除數(shù)8小，不夠商“1”，商的個(gè)位商要寫0來占位。否則商就不是10，而是1了。 師：我們遇到余數(shù)2除以8不夠商1的情況時(shí)，就用0來占位就可以了！ 師：如果每盒裝8個(gè)，需要多少個(gè)盒子呢？我們寫出答案。 學(xué)生說，教師完成答案和書寫。 二、試一試 1、教師出示試一試，一方面訂正計(jì)算結(jié)果，另一方面讓學(xué)生自己列式并用豎式計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)討論如何回答問題。使學(xué)生了解：余下的5個(gè)皮球不夠分給1個(gè)班，所以答語是

7、最多夠分給11個(gè)班。 一方面鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算結(jié)果，解決實(shí)際問題。 既是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流，又是回顧、反思的過程。使學(xué)生理解去尾的道理。 師：如果阿姨打算把這些小皮球分給各班小朋友，每個(gè)班分7個(gè)的話，最多可以分給幾個(gè)班呢？自己列出算式并用豎式計(jì)算。 師：說說你計(jì)算的結(jié)果。 學(xué)生說，教師板書橫式和豎式，也可以指名學(xué)生板演。訂正計(jì)算結(jié)果，然后回答問題。 師：82除以7，商11余5，那么，最多夠分給幾個(gè)班呢？ 生：12個(gè)班，剩下的5個(gè)可以分給一個(gè)班。 生：不行！因?yàn)槊總€(gè)班要分到7個(gè)才夠。 師：剩下的5個(gè)不夠分給一個(gè)班的，所以

8、最多可以分給11個(gè)班。 三、練一練 1、練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。 鞏固本節(jié)課所學(xué)的計(jì)算方法。 師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成第一題。 教師巡視，如果遇到有困難的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)。最后，集體交流答案。 2、練一練第2題。讓學(xué)生自主解答，再交流。 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活的聯(lián)系。 師：請(qǐng)同學(xué)們先讀題，弄清題意，然后自己解答。 教師巡視，如果遇到有困難的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)。最后，集體交流答案。 3、練一練第3。先指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生自己解答。 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除

9、以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算方法。 師：請(qǐng)同學(xué)們先自己讀題，弄清題意，仔細(xì)辨別這兩道題要解決的問題有什么不同？ 生：第一個(gè)問題要求的是重量，第二個(gè)問題要求的是個(gè)數(shù)。 教師巡視，如果遇到有困難的學(xué)生，教師要給予指導(dǎo)。最后，集體交流答案。 答案： （1）90÷6＝15（千克） （2）13×6＝78（個(gè)） 4、練一練第4題。先讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生自己解答。（2）題有不同解答方法。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，弄清題意，再解答。 學(xué)生完成后交流解決問題的過程。（2）題有不同解答方法，只要正確，教師要予以肯定。如： （1）100－43＝57（元） 57÷4＝14（支）……1（元） （2）100－43＝57（元） 12×4＝48（元） 57元＞48元 （3）12×4＝48（元） 43+48＝91（元） 100元＞91元