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1、2021-2022年二年級數學上冊 花園教案 北師大版
教學目標：
1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。
教學重點：進一步理解“倍”的意義。
教學難點：培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力
教學準備：主題圖、課件 。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？
師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
二、問題探究
1.理解圖意
出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡
2、視
2.提出問題
同學們看懂圖意了嗎？根據圖一提問題適時鼓勵
3.解決問題
三、體驗感悟
出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。
訂正結果：16÷4＝4
出示2題：笑臉是哭臉的2倍
請畫出笑臉
訂正結果：
4×2=8（個）
四、實踐應用
完成練一練1，2，3題
1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫
2題：先數一數在提問
3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答
五、小結
你在本節(jié)課學會了什么？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書設計? 花園
小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6
??? 蜜蜂有多少只
3、？??? 4×2=8（只）
紅花是白花的幾倍？8÷2＝4
附送：
2021-2022年二年級數學上冊 花店里的數學教案 冀教版
教學內容：
冀教版《數學》二年級上冊第76、77頁
教學目標：
1. 經歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數學信息，提問題并解答問題的過程。
2. 會選擇適當的信息提出問題，并運用已有的知識解決問題。
3. 培養(yǎng)學生初步的用數學眼光觀察生活的意識，感受數學與生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
教師準備一枝鮮花。
教學方案：
教學環(huán)節(jié)
教學預設
一、激趣導入。
通過魔術表演，引出“花店里的數學”，引導學生觀察情景圖，充分交流圖中的信息。
4、
二、解決問題
1. 教師引導學生觀察一個小女孩提出的問題“買2枝康乃馨、1枝劍蘭，一共多少元？”讓學生自主解答，然后交流。
2. 引導學生觀察一小男孩提出的問題“我有10元，想買5枝花?！?，請同學提出購買建議，并說一說理由。
3. 引導學生觀察一位阿姨的動作，想象阿姨提出的問題，并以小組合作的方式解答。
三、自主小天地
1. 提出自己選擇信息、提問題并解答的要求，給學生充分的獨立思考、提問題和解答問題的時間。
2. 交流、展示學生完成的問題和答案。
師：老師給大家?guī)硪粋€魔術表演，請同學們注意看，我會變出來什
5、么東西。
教師進行魔術表演，最后變出一枝花。
師：我變出什么了？
生：一枝花。
師：對，是一枝鮮花。有的同學可能在想“這花是不是老師事先在學?；▓@里折的”，老師可以很負責任地告訴你：這花是我在花店里買的，送給咱們班的。今天，大家和老師就一起來發(fā)現(xiàn)和解決花店里的數學問題，好嗎？
打開書76頁?？?6、77頁花店情境圖。
師：同學們仔細觀察花店的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我看到花店里有許多種花，每種花的價錢不一樣，有的貴，有的便宜。
生2：有的孩子想買花……
學生描述自己看到的事物。
師：大家看圖中的穿紅色上衣的小女孩，她說：“買2枝康乃馨、1枝劍蘭，一共多少元？”同學們幫
6、她算算？
生：一枝康乃馨3元，2枝6元，一枝劍蘭1元，6+1=7，一共用7元錢。
教師及時給予正確的評價。
師：剛才的問題解決得很棒，可現(xiàn)在又有一個男孩提出了問題，也幫幫他好嗎？
學生肯定異口同聲說：“好”。
師：你們真有愛心。小男孩說：“我有10元錢，想買5枝花?！痹撛趺促I??？你給他一些建議。
學生根據自己的想法幫小男孩解決問題，想法多種多樣，只要有道理就給予肯定。
生1：買1枝百合花，4枝劍蘭。
生2：買2枝康乃馨，1枝菊花，2枝劍蘭，一共5枝花，花了10元錢。
……
師：一位阿姨在干什么？你猜猜她對一個小女孩說了什么，小女孩才說：“阿姨，給您?！?
學生各抒己見，只要說出阿姨要用20元錢買一些花就可以。
師：那阿姨怎樣買??？以小組為單位討論討論，交流交流。
生1：4支玫瑰，20÷5=4（枝）
生2：10枝菊花，20÷2=10（枝）
生3：4枝康乃馨，1枝百合，4×3+6=18（元）
……
師：花店里的數學信息很多，你還能提出一些問題嗎？把自己提出的問題寫在自主小天地中，并解答出來。
教師盡量多叫同學發(fā)言，只要學生提的問題合理，解答正確就給予肯定。
2021-2022年二年級數學上冊 花園教案 北師大版
