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1、我不膽小
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2.行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：通過活動(dòng)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與能干，形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。
4.過程與方法：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、信心樹、空白的信心卡。
【活動(dòng)過程】
一、 師生交流，導(dǎo)入新課
1. 師生交流，引出話題“膽小”。
2. 小朋友們，你們有過膽小的時(shí)候嗎？指名說一說。
3. 看來，讓小朋友害怕的事情還真不
2、少。這節(jié)課，我們就來聊聊膽小的話題。相機(jī)板書“膽小”。
4. 剛才小朋友們說了自己害怕的事情?，F(xiàn)在，我們來看看圖中的這些小朋友害怕什么呢？課件出示文中四幅圖。簡(jiǎn)單交流。
二、 欣賞動(dòng)畫，明白道理
過渡：面對(duì)膽小，我們是不是一點(diǎn)辦法也沒有呢？
1.學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《咕咚來了》
2.交流：聽了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子們，木瓜掉河里，這件事可怕嗎？那小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆苣兀?
3.交流：看了動(dòng)畫片小朋友們想說些什么呢？（生自由談感想。）
4.師小結(jié)：是呀，小朋友，有的時(shí)候我們之所以感到害怕，也和動(dòng)畫中的小兔子他們一樣，是沒有弄清事情的真相。所以，面對(duì)害怕的事情，如果我們能正確地認(rèn)識(shí)
3、，勇敢地面對(duì)，并想辦法去解決它，膽小問題就都能解決。
四、交流合作，分享智慧
1.課件出示文中四幅圖，簡(jiǎn)單交流“膽小”背后的原因。
2. 課件出示文中第一幅圖。
3.師生合作表演，找出解決“怕打針”的方法。
4. 課件出示文中另外幾幅圖
5.同座合作，選擇其中一幅演一演。教師巡視指導(dǎo)。
6.指名上臺(tái)表演，互助學(xué)習(xí)，分享智慧。教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。（出示課件）。
7.小結(jié):老師把小朋友們的發(fā)言變成了一首兒歌，我們一起練一練。
8.板書課題：我不膽小。
五、明辨是非，指點(diǎn)行為
現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)很勇敢了。下面這幾個(gè)小朋友也覺得自己很勇敢，你看，他們?cè)谧鍪裁茨?？（播放?dòng)畫）
他們這
4、樣的行為算是勇敢嗎？小組討論。
小結(jié)：對(duì)，這些行為都不能算勇敢，他們那是在干傻事。
六：心理激勵(lì)樹信心
同學(xué)們，今天，你們用自己的智慧與行動(dòng)證明了你們不是個(gè)膽小的孩子，老師希望在今后的生活中，你們能繼續(xù)勇敢地去挑戰(zhàn)困難。老師帶了幾張信心卡送給大家。（課件出示老師制作的信心卡）
1．指名讀。經(jīng)常想想這些話，你一定會(huì)特別大膽。
2．想不想自己動(dòng)手做一做？請(qǐng)拿起信心卡，把你最想說的一句話寫在上面，可以是寫給自己的，也可以是寫給同學(xué)的，呆會(huì)兒讓我們把這些帶著勇敢心愿的信心卡貼到大樹上。
學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中制作。教師將大樹貼在黑板上。
教師巡視。選代表讀一讀，隨機(jī)表揚(yáng)。
生互相交流信心卡上的內(nèi)容。
學(xué)生在悅耳的音樂中把信心卡貼在大樹上。
3．瞧，我們班有了自己的信心樹。老師希望這棵信心樹能伴隨著同學(xué)們茁壯成長，成為勇敢的孩子，遇事不膽小，不蠻干。
七、 拓展延伸
師：其實(shí)，大人也有膽小的時(shí)候。老師課前在咱們二（2）班做了一個(gè)調(diào)查。
1.出示:爸爸、媽媽膽小的事。
2.小朋友，你們能用今天學(xué)到的知識(shí)和方法幫助自己的爸爸、媽媽嗎？
八、播放歌曲《不怕不怕》，結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)：
我不膽小
正確認(rèn)識(shí)
勇敢面對(duì)
二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我不膽小教案 蘇教版
