一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 加減混合教案1 新人教版

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1、《加減混合》 教學目標 1. 學會看圖.正確理解圖中所表達的意思. 2. 理解加減混合的意義及算理. 3. 掌握加減混合的運算方法. 4. 應用加減混合的運算方法解決生活中的問題,體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系. 教學重點 計算加減混合的算式 教學難點 看圖列出加減混合的算式并計算 教學過程 一. 復習 口算卡片 師:同學們,你們見過碧藍的湖水嗎?那碧藍的湖水中經(jīng)常有天鵝在那休息,玩耍,他們玩的可開心了,今天我們一起來看看他們有沒有來湖邊玩耍吧!貼背景圖和四只天鵝 師:有幾只天鵝在湖水中休息啊? 生:4只 師;告訴你們哦,這4只天鵝可淘氣了,它們出了好多題目要考你們呢,如

2、果你們都回答對了,它們就要和你們做朋友,你們愿意嗎? 生:愿意. 二. 新授 1. 師:真棒!每道題都回答的很正確,還有天鵝愿意和你們做朋友也飛來了,看看又來了幾只天鵝啊?（在天空中貼3只天鵝） 生:又飛來了三只. 師;和天鵝做了朋友那你們可要愛護它們喲,不僅要愛護它們還要愛護所有的動物,對不對? 生:對. 師:玩了這么半天,有天鵝要回家了,看看有幾只天鵝要飛回家了啊?（從黑板上拿走兩只天鵝） 生:2只. 師:那怎么用算式表示剛才天鵝飛來又飛走的畫面呢? 學生發(fā)表自己的意見,正確的寫在黑板上,讓列算式的學生解釋為什么這樣列,每個數(shù)字表示什么意思 ,重復幾個同學. 師:觀察

3、一下這個算式和我們剛才口算的算式有什么不一樣的地方,為什么會不同呢? 學生發(fā)表意見,發(fā)現(xiàn)這個算式里面有加號又有減號 師:象這樣既有加號又有減號的我們叫加減混合(總結) 板書(加減混合) 領讀算式四加三再減二等于五 多點幾名學生讀 全班齊讀 2. 師:現(xiàn)在我們再來看看另外一片湖水里的天鵝在做什么呢,它們又會給我們出什么樣的題目呢? 出示掛圖 師:誰能講講這幅圖是什么意思啊? 點幾名學生回答 師:那你會用算式來表示嗎? 點學生回答,并講解每個數(shù)字的意義,多點幾名回答. 老師總結重復,再點兩到三人回答. 總結出算式4-2+3=5 領讀算式四減二再加三等于五 個別學生讀

4、,全班齊讀. 師:那你們看看黑板上的兩道算式有什么區(qū)別嗎? 學生觀察發(fā)現(xiàn)一個先加后減,一個先減后加. 老師總結(象這樣既有加又有減的不管先后順序我們都叫做加減混合) 三. 練習 1. 師:同學們真聰明,天鵝也難不倒你們啊,那現(xiàn)在葉老師來考考你們,看老師貼的圖列出算式.看圖列出算式并講解每個數(shù)字所表達的意思.多點幾名學生表達自己的意見. 2. 師;剛才都是看圖列算式,那你們能看算式用卡片來表示算式的意義嗎? 3. 那誰能用卡片給我們出一道題我們來列算式呢/ 剛才我們在黑板上寫了這么多的算式,誰能用最好聽的聲音讀出來呢,點幾名同學讀,再全班齊讀. 4. 剛才我們都是在有圖的幫助下算出來的答案,如果沒有圖的幫助,你們能算出來嗎? 出示口算卡片,學生將過程說出來先算什么再算什么,不求速度,讓學生掌握算法. 5. 再次口算練習,將過程放在心里,直接說出得數(shù),可以慢一點. 6. 提高運算速度,迅速說出答案. 四. 總結 今天我們學習了算式里既有加號又有減號的加減混合的算式.希望同學們能用今天學習的內容解決生活中遇到的問題.