2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 鐘聲3教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 鐘聲3教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 鐘聲3教案 人教新課標(biāo)版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 鐘聲3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞樂曲《打切分音的小鬧鐘》，感受歡快活潑的情緒。 2.認(rèn)識(shí)并掌握切分音及切分節(jié)奏。 3.嘗試聽音樂記錄空缺的旋律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.欣賞樂曲。 2.掌握切分節(jié)奏。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.播放《打切分音的小鬧鐘》作為背景音樂。 師：上一節(jié)課，我們學(xué)唱了《楓橋夜泊》、欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人帶來的那種傷感的情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會(huì)讓我們感到愉快或莊嚴(yán)。請(qǐng)你思考，聽到什么鐘聲會(huì)使人感到愉快呢？ 生：新年的鐘聲，

2、各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。 師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘，請(qǐng)大家聽一聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？ （教師可出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲） 師：這是生活中真實(shí)的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？ 生：有《鐘表店》《維也納的鐘聲》等。 師：今天我們?cè)賮硇蕾p一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。讓我們一起來欣賞 二、欣賞《打切分音的小鬧鐘》 1.完整欣賞樂曲，學(xué)生感受音樂情緒。介紹樂曲：美國作曲家安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。 2.復(fù)聽樂曲，思考：樂曲分為幾個(gè)部分？為什么這么分。

3、（三個(gè)部分） 介紹樂曲的曲式結(jié)構(gòu)A+B+A 3.分段欣賞 第一部分 （1）師：第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們?cè)傧胍幌耄瑸槭裁唇写蚯蟹忠舻男◆[鐘呢？ 生：在音樂中有切分音。 （2）師指導(dǎo)學(xué)生在譜中找出來。 教師介紹切分音，帶領(lǐng)學(xué)生用伸懶腰的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，掌握重音的位置。 （3）師：現(xiàn)在，我們?cè)傩蕾p一遍，當(dāng)聽到切分音的時(shí)候，請(qǐng)舉手示意。 學(xué)生聽音樂分辨切分音。 （4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中的音符填空。演唱第一部分主題（唱譜）。 欣賞樂曲的第二部分 （1）師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似，更加活潑，特別是加進(jìn)了鬧鐘的鈴聲，使音樂顯

4、得更加有生氣。什么地方加進(jìn)了鈴聲，請(qǐng)你們舉手示意。生聽音樂分辨鈴聲。 （2）師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊在鈴聲出現(xiàn)的音符上作個(gè)記號(hào)。 （3）視唱主題 4.完整欣賞全曲。感受樂曲情緒。 三、拓展欣賞 欣賞《基輔大門》。師：音樂家創(chuàng)作了許多表現(xiàn)鐘聲的音樂作品，通過鐘聲表達(dá)了一種情感，有傷感的、歡快的，還有莊嚴(yán)、輝煌的。下面我們來聽一聽俄羅斯音樂家穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》中《基輔大門》的鐘聲。感受個(gè)鐘聲和《打切分音的小鬧鐘》的鐘聲有什么不同呢，共同欣賞。 四、本課小結(jié) 附送： 2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 鐘聲4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 有感情地演唱《楓橋夜泊》 教學(xué)目

5、標(biāo)： 1.能以連貫自然的聲音演唱歌曲。 2.隨著音樂有感情的吟頌這首詩。 3.能感受古詩新韻帶給大家的無窮魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 切分節(jié)奏與八分休止符的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.隨音樂《讀唐詩》律動(dòng)進(jìn)教室 2.師生問好 二、趣味感知 1.導(dǎo)語：同學(xué)們，誰能說一說剛才聽到的歌曲的名字？歌曲歌唱了幾首詩？ 2.對(duì)了，這首歌很美，包容了很多唐詩，我們就不一一來重復(fù)了。今天老師給大家?guī)砹艘皇坠旁娦鲁枨屛覀儊硇蕾p。會(huì)唱的同學(xué)可以隨音樂來演唱。 3.大家喜歡這首歌曲嗎？（是的，它的音樂很美，是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過的歌曲） 4.今天，老師還為大家?guī)硪皇仔碌挠晒?/p>

6、詩譜寫的歌曲，讓我們一起來聆聽。想一想你聽到了什么？ 4.剛才咱們聆聽了歌曲，感受了音樂，似有相識(shí)的感覺？為什么呢？ 5.大家熟悉這首歌嗎？是由哪首詩譜寫而成的？誰能朗誦一遍呢？這首歌曲的意境這么美，咱們能懷著和詩人一樣的感情來吟誦這首詩，將歌曲的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)出來嗎？ 6.同學(xué)們，你們的吟誦很感人，讓我們?cè)僖淮务雎牳枨胍幌敫枨那榫w是什么？ 7.導(dǎo)語:今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首由唐朝詩人張繼的詩譜寫而成的歌曲《楓橋夜泊》。 8.教師范唱，學(xué)生輕輕用掌聲為歌曲伴奏。讓生想一想歌曲分為幾個(gè)樂段？ 9.為了表現(xiàn)歌曲的思鄉(xiāng)之情，歌曲的速度比較慢，運(yùn)用了較多的下行旋律，在演唱上注意聲音要連

7、貫。 10.隨鋼琴伴奏慢慢地視唱第一樂段，教師指導(dǎo)。 11.同學(xué)們，歌曲第一樂段的情緒比較平靜，我們?cè)賮砺犅牳枨胍幌氲谝粯范蔚那榫w與第二樂段的情緒有什么不同？（教師指譜） 12.聆聽歌曲并回答問題。 13.同學(xué)們的感受很正確，第二段的情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)之情。在演唱的時(shí)候注意八分休止符與切分節(jié)奏的唱法。 14.視唱第二樂段，教師指導(dǎo)。 15.有感情的演唱歌曲。 16.教師范唱曲譜。（學(xué)生用lu輕聲哼唱） 17.隨琴視唱曲譜。 18.完整演唱曲譜。 19.將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲、一組演唱曲譜。（注意聲音的諧和。） 三、情境聯(lián)想 1.同學(xué)們你們知道寒山寺嗎？（寒

8、山寺位于蘇州市城西的楓橋鎮(zhèn)，距今已有1400多年的歷史了，傳說有個(gè)寒山的高僧在院內(nèi)主持工作，后改名為寒山寺。后來，唐朝詩人張繼來到這里，寫下了《楓橋夜泊》，從此這首詩成為千古絕唱，也增添了寒山寺的無窮魅力。 2.詩的書法作品與意境畫與音樂交相輝映更增添了這首歌的無窮內(nèi)涵。 3.欣賞書法與繪畫作品，談?wù)勛约旱母惺堋? 四、意境表現(xiàn) 1.我國有著悠久燦爛的古典文化，將音樂、詩歌、繪畫融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，你還會(huì)唱哪些由古詩而創(chuàng)作的歌曲？ 2.欣賞《江雪》，談?wù)劯惺堋? 3.同學(xué)們，獨(dú)釣寒江雪的美景此時(shí)此刻相信大家一定都感受到了。 4.美妙的古詩新唱將中國的古典文化表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們?cè)僖淮窝莩稐鳂蛞共础?，感受古典文化帶給大家的藝術(shù)魅力吧?。ń處熤笓]） 5.小結(jié)：同學(xué)們，老師相信這優(yōu)美的歌曲將會(huì)成為大家美好的的回憶，更能記住詩人留給我們的千古絕唱。 同學(xué)們?cè)僖姟?