2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 快樂的小鴨教案 北師大版

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1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 快樂的小鴨教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2．學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的退位減法。 3．能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。 2．

2、投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？ 二、想一想，列算式 1． 想一想，猜一猜，草地上還有多少只？ 2． 列出算式，12—7 三、討論12—7的算法 1．讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2．小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說 3．說說你是怎么算的？ （1）一根一根地減。 （2）12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5 （3）把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5 （4）7＋5＝12 12－7＝5 …… （5）多媒體課件演示計(jì)算方法

3、。 4．用小棒擺一擺，說一說你的計(jì)算過程（書6頁） （1）投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算 （2）用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。 （3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。 5．算一算， 擺一擺 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 11—6 14—6 四、鞏固練習(xí)(7頁練一練) 1．算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程 14—7 12—6 （1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。 2．畫一畫，填一填 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線

4、的用法。 3．看圖列算式 （1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。 （2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系 4．比一比看誰算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5．小熊射門 （1）看圖說圖意 （2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習(xí)（投影出示圖片） （1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 快樂的小鴨 （1）12－7＝5 （2）12－7＝5 10－7＝3

5、 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 …… （3）12－7=5 因?yàn)?＋5＝12 所以12－7＝5 附送： 2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 快樂的小鴨教案（1） 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。 2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減

6、法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。 學(xué)習(xí)過程： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個(gè)圓片

7、，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。 （3）學(xué)生說說為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。 （小組交流，探討多種算法） 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 ①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。 【設(shè)計(jì)意

8、圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。 2．小練習(xí) 11-6= 14-6= （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說明計(jì)算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習(xí) 1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 快樂的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5