2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六字令三首 2教案 長(zhǎng)春版

《2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六字令三首 2教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六字令三首 2教案 長(zhǎng)春版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六字令三首 2教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．想像這三首小令描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人在文中表達(dá)的情感。 2．結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3．有感情地朗讀并背誦這三首小令，注意長(zhǎng)短句的節(jié)奏。 4.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。 二、基礎(chǔ)知識(shí)： 1．區(qū)別字 斕（ ） 酣（ ） 墮（ ） 瀾（ ） 柑（ ） 墜（ ） 2．多音字 juǎn卷起 dǎo倒閉 卷 倒 juàn卷子

2、 dào倒水 3．生字 瀾 波瀾 巨瀾 力挽狂瀾 酣 酣睡 酣然 酣暢淋漓 墮 墮落 墮馬 自甘墮落 三、教材分析： 1．教材特點(diǎn)： 《十六字令三首》是一首典型的對(duì)山的贊美歌吟的英雄之詩(shī)。第一首是寫(xiě)山的高度。第二首寫(xiě)山的連勢(shì)。第三首寫(xiě)山之險(xiǎn)峻。這三首詞通過(guò)寫(xiě)山，詠物言志，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情。表達(dá)了本人及紅軍的胸懷和抱負(fù)。言近旨遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 2．教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3．教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人在文中表達(dá)的情感。 4．教學(xué)突破點(diǎn)： 通過(guò)

3、對(duì)毛主席以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的了解，從而能夠更好地深入理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人思想感情。 教法設(shè)計(jì)： （一）讀題解題，走近作者。 1．板書(shū)課題 2．組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。 3．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。 （二）自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。 1．自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。 2．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 第一首是寫(xiě)山的高度。詩(shī)人化用貴州民謠，將“馬過(guò)要下鞍”改為“快馬加鞭未下鞍”。接著又借用此民謠中的“離天三尺三”。這兩處借用一下就將紅軍當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)及精神幻化靈活了，達(dá)到以俗為雅之功?！翱祚R加鞭未下鞍”寫(xiě)紅軍戰(zhàn)馬奔騰穿山而過(guò)的英姿，而不僅僅是民謠中的屈服

4、于山高，下得馬來(lái)。“離天三尺三”在毛主席這首詩(shī)里也不僅僅是寫(xiě)高山仰止，氣勢(shì)磅礴，而是襯托詩(shī)人慷慨之精神，。 第二首寫(xiě)山的連勢(shì)，因第一首是寫(xiě)的高度，山在這里如狂濤巨浪成倒海翻江之勢(shì)，奔騰朝前，起伏延綿，連環(huán)不絕，猶如一幅巨型的紅軍萬(wàn)馬奔戰(zhàn)圖，這里以山之雄偉走勢(shì)象征了詩(shī)人永懷斗志的壯志豪情以及紅軍將士摧枯拉朽般的戰(zhàn)斗士氣?？耧j突進(jìn)，宛如讓讀者又重臨毛詩(shī)的“飛將軍自重霄入”等一系列情景之中。 第三首寫(xiě)山之險(xiǎn)峻，山可以高得來(lái)刺破青天，而鋒刃未殘，然而又用一個(gè)合乎情理的大夸張，似乎山之利劍要刺塌青天，但青天不會(huì)垮下，因?yàn)楦呱街笾沃刑臁?這里所寫(xiě)的頂天立地之山同樣既是寫(xiě)景又是象征詩(shī)人

5、及紅軍的作為民族中流砥柱之頂天立地的作用。 6．指導(dǎo)朗讀 （三）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。 1．教師進(jìn)一步介紹寫(xiě)作背景，結(jié)合圖畫(huà)幫助學(xué)生感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。 2．組織學(xué)生有感情朗讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十六字令三首 高度 山 連勢(shì) 險(xiǎn)峻 資料索引與精華： 1．寫(xiě)作背景： 本文是毛主席所寫(xiě)的《十六字令三首》，是1934-1935年間，毛主席率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)湘、貴一帶的高山時(shí)有感而作。 2．詩(shī)意： 其一：山啊，快馳駿馬沒(méi)有下鞍。驀然回首，僅離天三尺三。 其二：山啊，翻江倒海

6、掀起狂濤。奔騰激越，如萬(wàn)匹戰(zhàn)馬酣暢征戰(zhàn)。 其三：刺穿蒼天鋒刃依然尖銳。天似要塌下，雄峰卻獨(dú)撐其間。 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 3教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 　　這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。 學(xué)情分析： 　

7、　對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。 教學(xué)要求： 　　1.理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 　　2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。 　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 　　4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。 　　2.深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教

8、學(xué)要求： 　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　2.讀課文，初知全文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、明確學(xué)習(xí)目的 　　　1.默看導(dǎo)讀，明確要求 　　　2.導(dǎo)入課題 　　 　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。 　 　　　本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，

9、把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。 　　　3.簡(jiǎn)介背景 　　 　　1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。 　　二、初讀課文，思考： 　　　1.自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？ 　　　2.本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡） 　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞 　　　

10、　自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。 　　　1.讀準(zhǔn)字音。 　　　2.記清字形 　　　3.理解字意 　　　　軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。 　　　　兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類(lèi)。 　　　　僻靜：偏僻安靜。 　　　　恐怖：驚慌、害怕。 　　　　憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。 　　　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。 　　　　押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。 　　　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1.抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。 　　　2.讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　 教學(xué)要求： 　　

11、1.講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容 　　2.朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)被捕前部分 　　　1.輕聲讀這一部分： 　　　2.討論： 　　　?。?）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？ 　　　　　?。ǔ薪拥谝还?jié)，引起下文的回憶） 　　　?。?）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？ 　　　　　　（1.燒掉文件書(shū)籍；2.張作霖要派人搜查；3.工友閻振三突然被捕） 　　　?。?）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子： 　　　　　1.李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。 　　　　　2.李大釗同志不顧個(gè)人安危，

12、一心只想到革命工作。 　　　　　3.李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。 　　二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分 　　　1.說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。 　　　2.思考： 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？ 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？ 　　　　（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？ 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？ 　　　3.小結(jié) 　　三、學(xué)習(xí)被捕后部分 　　　1.帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分 　　　?。?）用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。 　　　?。?）用“～～～～”畫(huà)出在法庭上

13、李大釗同志的神態(tài)。 　　　2、思考討論： 　　　?。?）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？ 　　　　　　“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。 　　　　　　“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。 　　　?。?）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？ 　　　　　?。ㄒ环矫嬲f(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人

14、斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。） 　　　?。?）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。 　　　　?。?.“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。 　　　　?。?.“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1.說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。 　　　2.有感情地朗讀全文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)第四部分 　　?。?）輕聲讀 　　?。?）語(yǔ)言練習(xí) 　　?。?）畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。 　　?。?）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四

15、月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？ 　　　　?。ㄎ丛诒粗械瓜拢粫?huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底） 　　?。?）最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫） 　　二、總結(jié)課文 　　　1.李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？ 　　　2.通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ 　　　　a）對(duì)親人充滿慈愛(ài)。 　　　　b）對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。 　　　　c）對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。 　　　3.讀完課文，你受到哪些教育？ 　　?。?）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。 　　　（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。 　　三、鞏固練習(xí) 　　　　有感情地朗讀全文。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　永遠(yuǎn)忘不了父親被難日 　　　　　　　　　　　　　　　局勢(shì)嚴(yán)重　　工作緊張 　　　　　　十六年前的回憶　　不慌不忙　　保持嚴(yán)峻 　　　　　　　　　　　　　　　平靜慈祥　　安定沉著 　　　　　　　　　　　　　　　 記住父親被害的日子