2021-2022年湘教版美術三上《我是生活小主人》詳案及反思

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1、2021-2022年湘教版美術三上《我是生活小主人》詳案及反思 教學目標: 1體驗做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。 2學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法, 3培養(yǎng)學生對生活的關注和感受力,以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力 教學準備: 多媒體課件,色彩工具,彩筆,白紙等。 教學過程: ?一、創(chuàng)設情境引入新課 教師:今天老師領著大家去小朋友明明家做客好不好? 學生:好! 教師:可是明明家亂糟糟的,瞧,衣服,襪子隨處可見,書包也沒有整理,同學們,咱們來幫幫明明吧! 學生:好! 教師:那我們來進行一場生活自理比賽,請一位男孩子疊衣服,一位女孩子整理書包??凑l又

2、快又好的完成比賽。誰愿意參賽? (學生喊加油,讓大家來當當小評委) 教師:這些同學能在短短的時間內完成任務,老師看到咱們同學這么懂事,真高興,我真想給你們豎大拇指,你們真棒,你們是生活的小主人,(揭題板書——我是生活小主人) (讓學生用最響亮最自豪的語氣齊讀) 二、情感認知走進生活 教師:在同學的幫助下明明已經認識到自己的不足了,他不僅自己的事情自己做,還幫媽媽做家務呢,同學們,去瞧瞧他做了什么吧。 (播放視頻:不再麻煩好媽媽) 學生:明明幫媽媽疊被子,穿衣服,疊被子。。。。。。 教師:明明變得真能干呢,同學們,你們在生活中幫媽媽做了哪些家務呢?能告訴大家你是怎樣做的呢? 學

3、生:擦玻璃,炒菜,洗襪子。。。。。。 (學生做動作) 教師:如果把剛才咱們同學所說所表演的場景畫在紙上,該如何畫呢?同學間討論一下,指名談想法。剛才有位同學說周末在家?guī)椭鷭寢寬叩?,我們請他來表演表演好不好? (請學生上臺表演) 師:小朋友想不想畫出他掃地的樣子 師:好,老師先畫,請小朋友認真看。 三、繪畫示范學一學 師:我們先把他的輪廓畫出來 板書:一畫輪廓 師:我們先把這位男孩子畫好,然后添加掃帚,同學們你們再仔細觀察這位同學是怎樣拿著掃帚的呢?我們把他的手換一換,把動作仔細準確的畫好,最后可以生動地刻畫這位同學的表情。 師:簡單的輪廓我們就畫好了。你們是在哪里掃地???家

4、里,學校,公園·····我們所處的環(huán)境就是背景,我們要把他的背景也畫出來。 板書:二畫背景 師:畫上地面,地上有個花盆,窗戶掛著窗簾?同學們可以自由發(fā)揮。右邊呢?請同學們添畫一下。 師:我們的背景畫上了,同學們看一下,這幅畫畫好沒有,還少些什么? (引學生說出少了顏色) 師:我們還要給他涂上顏色。 板書:?三上色 師:老師這有一張上好顏色的范畫,請同學們看一看。顏色可以自由選定,選上合適的顏色后同學們認真涂色,給他們穿上漂亮的衣服。 四、藝術實踐 1、激發(fā)學生的動手欲望。(同學們!分享完老師的作品后,那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來,和大家一起分享呢?) 2

5、、作業(yè)要求:選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作,把它畫下來。 3、播放輕松愉快的音樂。 4、進行巡回指導,(啟發(fā)、激勵、評價)引導發(fā)散思維,解決重難點。 五、展示評價 1、請先畫完的小朋友進行作品展示。(介紹表現(xiàn)的內容,并談談自己的感受。) 2、采用多種評價方式,多展示作品進行評價。(給予肯定和鼓勵,提出意見和建議,完善作品。) 六、拓展延伸 師:同學們!通過這節(jié)課的學習我們學會自己的事情自己做,生活要自理,還有呢? 生:幫媽媽做家務,不會做得事情也要學著做! 師:你們真棒,你們真是生活的小主人!請同學用最自豪的聲音和老師一起說—— 生:我是生活小主人!

6、 《我是生活小主人》教學反思 執(zhí)教者 云龍實驗學校 張君月 《我是生活小主人》一課是通過美術學習培養(yǎng)學生主體意識,教材中選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題,要求學生從小就學會料理自己的生活,學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息,從而培養(yǎng)自理能力。本課學習設置了說一說,畫一畫生活自理、幫父母做家務的情景;說一說,做一做,體驗整理事務等活動。在第一次試教中,我在導入設置一個游戲環(huán)節(jié),組內老師提出導入時間過長,可以再精煉一些。于是我進行了第二次試教,在這次試教中,

7、我邀請了宋校長和組內全體老師,但問題仍然存在,唐娜老師提出課件中字體不美觀,色彩不明亮、學生的模仿動作要面向全體學生;宋校長對我最后的結束語進行了細致的指導,讓我倍受感動。這些寶貴的建議給我很大的啟發(fā),在這些細節(jié)方面我又一次進行了修改,更加完善。教案再次修改完善后我再一次試教,這一次的試教,張娟老師提出對學生作業(yè)的點評可以讓學生互評,實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。經過了幾次試教的精雕細琢,讓我在賽課中胸有成竹,獲得了評委的肯定。這次賽課,讓我明白磨課就如同用鋼鐵來打磨一把寶劍一樣,只有在千百次的磨練中,才能成為一把鋒利無比的寶劍。在磨課中,我不僅解決了課堂教學中的問題和

8、困惑,更重要的是,通過磨課,鍛煉了磨課我的各項能力,也讓我在實踐中體會教材,在過程中收獲心得,在反思中總結經驗。 下面對我所執(zhí)教的《我是生活小主人》進行一些總結: ? 一、量體裁衣 ??? 美術教材給了教師極大的施展空間,教師可以根據(jù)學生的實際情況自由的設計教學環(huán)節(jié)。本課中我考慮到我校是一所寄宿制學校,自理能力都很不錯,根據(jù)學生的實際情況進行分層教學,如:在怎樣表現(xiàn)出小主人的方法時我采用了階梯式的步驟(如何自理、幫大人做過哪些家務、不會做的事情學著做)這三個階梯式的提問讓學生對“小主人”有了更深層次的理解,此時,每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信! ??? 二、情感交流 ?

9、?? 新時期的小學美術教育不再是一種單純的技法訓練,而是一種文化學習,更是人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)的學習。美術本來就是一種重要的文化行為,是在思想的表達、情感的交流中產生并發(fā)展起來的。在教學中我利用教具創(chuàng)設情境,緊接著讓學生進行自理游戲,讓學生產生強烈的情感體驗。 ??? 三、能力培養(yǎng) ??? 注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣,在具體的教學中沒有過早地用技法技能去規(guī)范學生,而是采取合理的啟發(fā)、引導來培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。 ??? 四、綜合評價 ??? 在這節(jié)課中,我注重對學生的綜合評價和過程評價,學生在知識的理解與表現(xiàn)中參差不齊,為了挖掘每個學生的潛在能力,提高學生的學習積極性,使每

10、一個學生都得到個性的張揚。 附送: 2021-2022年湘教版美術三上《玩偶大本營》教案 教學目標: 1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 2、培養(yǎng)折疊細致的習慣,培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。 3、在玩偶人的過程中,體驗游戲的樂趣。 教學重點:各種偶人的制作方法。 教學難點:材料的恰當運用以及制作的精致。 教學準備:1、多媒體可見,2、玩偶實物,3、示范用剪刀、4、膠棒,彩色紙等 教學過程: 第一課時 手指偶 一、游戲導入 1、生共演:師手持公雞玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起來了,起來了。今天天

11、氣可真好,太陽公公咪咪笑,我要上學了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧! 2、請大家把小玩偶拿起來,看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,對,我們就把這些稱為“手指偶”。板書:手指偶。 二、探索體驗 1、請學生上臺來拆開手指偶,問:這是由一張什么形狀的紙做出來的?生答:長方形。師小結:對,這是一張長方形的紙折疊椅后,再剪一些其他的裝飾物構成的。 2、課件出示制作步驟圖(如右),學生用自己手中的紙嘗試制作。 3、反饋自學成果,師:剛才在制作的時候,有什么問題嗎?師將學生不太懂的步驟進行示范。 4、比較制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細

12、致認真。 5、課件展示:紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考:在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色? 你最喜歡哪個小偶人,它是怎么裝飾的? 6、討論:你準備怎么裝飾你的小偶人? 三、學生制作 1、學生制作:要求:在規(guī)定時間內完成一個或者多個小偶人,注意制作精致,把最漂亮的紙用上。 2、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備,表演。 四、表演,展示 1、方式一:自我介紹式展示(適用于做得慢的學生) 2、方式二:表演對話式展示(適用于做得快的學生) 五、總結下課 第二課時  蛋殼偶的制作 一、?課前布置怎樣準備蛋殼,可用硬物在蛋的一端敲個小洞

13、,然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋,倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 二、?運用多種材料制作蛋殼偶 第三課時  吊線偶制作 一、 用紙筒可以制作吊線偶(適應于沒有帶齊材料的學生)將紙卷成筒吊起來。 二、?用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、?游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演,制作也可以兩人合作。 《玩偶大本營●會演戲的小偶人》優(yōu)秀教案 長沙市雨花區(qū)長塘里學校 張晴 教學目標: 1、掌握小偶人的基本制作方法。 2、增強同學的自主學習和綜合探究學習的能力,培養(yǎng)同學的合作意識。 3、讓同學在玩樂的過程中感受快樂,提高學習美術的興

14、趣,感受勝利的樂趣。 教學重點、難點: 小偶人的制作過程和其方法。 怎樣將小偶人各部位的連接。 教學準備: 小偶人示范作品、課件、毛線以和彩色線、紙盒、線、剪刀、雙面膠、透明膠、小木棍、果凍盒、橡皮圈、彩帶等。 教學過程: 活動一:欣賞影片,導入新課。 同學們,你們喜歡看電影嗎?(喜歡)。那么,我們一起來看大屏幕(課件演示)。這是美國著名影片《音樂之聲》中木偶戲的精彩片段,影片中的木偶人做得怎么樣呀?(非常漂亮,也很精美)。你們還想不想看我們學校的小朋友自身制作扮演的小偶人戲呢?(想)。來仔細觀看(課件播放小偶戲畫面)。小朋友做的小偶人雖然沒有前面影片里那么精美,但卻可愛、有趣

15、。今天,我們就一塊來做會動的小偶人來演演戲,好嗎?(課件出示課名) 活動二:觀察發(fā)現(xiàn),自主探究。 老師首先要看看同學們的自學能力怎么樣。 這里有三個問題將要你們做出回答,請仔細看好(課件出示問題)。接下來,請同學們在自身小組的課桌里找到小偶人。拿出來仔細看一看,摸一摸,討論討論。 下面開始答問,大家準備好了嗎? 1、 你們發(fā)現(xiàn)小偶人用了哪些資料?硬材用在哪個部位?軟材 在哪個部位?(等一位同學發(fā)言后,老師說:“我們看他說對了嗎?”(同時出示課件由整體圖到肢解圖來確認)其實,生活當中有許許多多的資料,比方紙盒、彩帶就是不錯的資料。 2、你們知道制作的先后順序嗎?(請一兩位同學回答后

16、,出示課件的制作順序圖)。問:“你們認為哪一步最難?”首先讓自身同學提出問題并在同學中找人解答,對同學不能解答的問題老師通過實物投影作示范。(如:捆綁、裝飾、吊線等)其次,老師要對同學沒提到的問題加以引導,讓同學善于發(fā)現(xiàn)問題并能輕松的解決問題。 3、線吊在哪個部位可以使小偶人動起來。(課件展示正確與錯誤的吊線小偶人)讓同學發(fā)現(xiàn)除了要給小偶人的手或腳吊線以外,頭頂上的線是不可缺少的。 活動三:選擇故事,分工合作。 現(xiàn)在,你們都學會做小偶人了嗎?(學會了)真聰明。 我們學校的音樂老師、英語老師、語文老師、聽說我們班要學習制作小偶人,非常高興。他們送來了幾個小故事,希望我們幫他們制作課本中的

17、小偶人。你們愿意嗎?(愿意)(故事以課件的形式一一展現(xiàn),突出每個頁面的人物名字,最后整體亮相讓同學選擇,)。課件出示討論: 1、你們將選擇哪個故事? 2、你們將怎樣分工合作? 老師接著問:“你們有了商量的結果嗎?”(選擇一組同學回答) 其他組員還有什么補充的嗎?(補充回答) 活動四:獎項評價、設置要求。 這堂課設置了三個獎,每個獎都有各自的要求,請同學們看仔細。 1、最佳合作獎(全體成員齊心協(xié)力合作完成,分工具體、協(xié)調一致) 2、最佳制作獎(設想獨特,制作精美牢固,裝飾精致漂亮) 3、最佳扮演獎(能夠配合故事情節(jié),恰到好處的扮演,動作與聲音協(xié)調一致) 這些獎項需要由評審團來

18、評出。下面我宣布評審團的成員:他們就是每個小組的組長。請你們到臺上來拿故事稿與評選單。 請其他同學們開始制作,看哪組完成得又快又好,在短時間內拿到你們想得到的獎。 活動五:盡興扮演、大膽評價。 各組完成小偶人制作后,大膽的操作小偶人,進行大膽、有趣的扮演。由各組的組長充任評審團下到各小組進行評價,老師隨同評審團一同前往,對于最佳合作獎提出參考意見,(在短時期內達成一致,將評價結果寫在小紙上)。 下面請同學們恬靜下來,評審團的結果已經在老師手中。下面我宣布獲得最佳合作獎的有######,我來為他們開啟希望之星;獲得最佳制作獎的有#######;獲得最佳扮演獎的是#######。其實,除了以上獲獎的小組表示好以外,其它的小組也很優(yōu)秀。他們今天都表示了高度的熱情,良好的學習態(tài)度,比方象###等同學進步很大,老師在這兒一并提出褒揚。 活動六:總結下課。 今天,同學們的表示非常不錯,大家也都開動了自身的腦筋。你們今天學得開心嗎?(開心)老師希望你們帶著今天所學的知識,走出課堂,制作出更多更美更有趣的東西。來豐富我們的生活,美化我們的家園!

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