2021-2022年四年級科學(xué)上冊 探索尺子的音高變化1教案 教科版

2021-2022年四年級科學(xué)上冊 探索尺子的音高變化1教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化【教學(xué)難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表【教學(xué)過程】一、引入1.出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來試試。2.如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。1.假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗?zāi)?？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案：1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化2）實驗前先進行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）2.教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：出示記錄表格尺子伸出左面的長度（厘米）我想到的（預(yù)測）我聽到的我看到的音高的變化順序音 高振動的快慢音 高振動的快慢3.整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸音量的變化物體的振動幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？附送：2021-2022年四年級科學(xué)上冊 探索尺子的音高變化教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化。【教學(xué)難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、引入1.出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來試試。2.如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。1.假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗?zāi)兀恳孕〗M為單位，制定一個簡單的研究方案：（1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化。（2）實驗前先進行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？（3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）2.教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：出示記錄表格尺子伸出左面的長度（厘米）我想到的（預(yù)測）我聽到的我看到的音高的變化順序音 高振動的快慢音 高振動的快慢3.整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸音量的變化物體的振動幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？