2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大 2教案 鄂教版

2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大 2教案 鄂教版一、課程標準：1.知道利用根據(jù)觀測比利用感官更準確有效。2.能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。3.能用簡單測量工具對物體進行定量觀察.采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。4.能利用簡單表格.圖形.統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。5.知道可以用降水量.濕度來描述和測量天氣。6.知道基本氣象觀測器材的作用。7.體會到長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價值的。8.了解一天中氣溫變化的規(guī)律。9.能參與中長期的科學探究活動。10.認識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的。11.關(guān)注與科學有關(guān)的問題。二、教學目的：（一）過程與方法1.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度。2.嘗試根據(jù)空氣的濕度推測會不會下雨。3.能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。（二）知識與技能1.知道下雨前空氣濕度會增加。2.知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。3.知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。（三）情感、態(tài)度和價值觀1.懂得制作簡易器材也可以進行科學觀測。三.學習成果：預計學生能夠：1.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度。2.嘗試根據(jù)空氣的濕度推測會不會下雨。3.能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。4.知道下雨前空氣濕度會增加。5.知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。6.知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。7.懂得制作簡易器材也可以進行科學觀測。四、學習成果評價（一）概念發(fā)展1.不能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，不能用廢舊塑料瓶自這制雨量器。 2.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度，能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。3.能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計，并測量空氣的濕度，嘗試根據(jù)空氣的濕度推測會不會下雨，能用廢舊塑料瓶自這制雨量器，并嘗試測量降水量。（二）探究能力：1.不知道下雨前空氣濕度會增加，不知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。2.知道下雨前空氣濕度會增加，知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。3.知道下雨前空氣濕度會增加，知道用測量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少，4.知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。五、教學準備：1.釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水各一；兩粒小珠；彩筆。2.塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。3.大小、形狀不同的雨量器若干。六、教學步驟教學步驟互動性質(zhì)學生老師互動的目的教學反饋集中話題1.課前先板書“雨”提問：誰知道我們今天探究內(nèi)容和什么有關(guān)？2.小朋友們你們能用“雨”字組成一個詞或組成一個成語說說你們知道的“雨”嗎？（結(jié)合板書：大雨 中雨 小雨）引起學生對雨的興趣，同時和語文學科結(jié)合，發(fā)揮學科綜合性。探索和調(diào)查1.（展示頭發(fā)濕度計的成品）講述：這是頭發(fā)濕度計，是用來測量空氣濕度的，你們想不想也做一個??？2.教師說明制作頭發(fā)方法。3.學生按要求制作頭發(fā)濕度計并用來測量練習，教師巡視指導。4.小結(jié)制作情況。5.怎樣才能知道雨下的大小呢？今天我們就來探究一下。（板書完整：雨下得有多大）6.（出示雨量器）老師這里自制了一個測量雨量的工具，你們看，（演示雨量器的使用。）7.你們想不想自己動手作這樣一個雨量器呢？讓我們動手來做個雨量器測測看。8.（出示）制作雨量器的過程圖片9.做好了以后我們還應注意什么？為什么在量雨之前要先往這個瓶里倒進一些水呢？10.動手制作，展示作品。11.讓我們用自己做的雨量器來實際測測吧，并把測的結(jié)果記在表格中。12.匯報并整理。13.像同學們這樣把實驗的結(jié)果記錄并整理大家的結(jié)果，在數(shù)學上就叫做統(tǒng)計，所在我們現(xiàn)在是用實驗.記錄和統(tǒng)計的方法研究一定時間內(nèi)雨量。14.從這些數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)差異）15. 找一找為什么有這樣的差異？16. 你們能在1分鐘內(nèi)讓雨下滿5小格嗎？可以怎樣做？下滿10小格.20小格呢？（多選擇幾個壺）17. 分組討論，把自己的想法記下來或畫下來？（在科學記錄本）18. 分組實驗，匯報。19. 展示實驗，大家再討論，再實驗，匯報。20. 如果我們把一分鐘看作一天，剛才同學們模擬的降雨量就是大雨的降雨量，人們把一天降雨在1厘米之內(nèi)的稱為小雨，也就是我們做的雨量器的1小格，12.5厘米之內(nèi)稱為中雨，也就是我們做的雨量器的3小格以內(nèi)。（略）21. 老師這里有三個大小不同雨量器，用大小不同的雨量器量雨，行嗎？22. 討論發(fā)表自己的意見。23.學生用大小不同的雨量器做試驗1.指導學生自制頭發(fā)濕度計。2.指導學生制作雨量器3.定量訓練理解降雨量。4.定量訓練理解降雨量。5.用大小不同的雨量器量雨回顧和解釋1下雨可以灌溉莊稼，可以凈化空氣，但雨下大了也會給人類帶來災難。我們應該怎樣做才能避免這樣的災難呢？2今天這課我們有不同的方法研究了下雨的問題，你有什么收獲？親自去測一測，讓我們用我們自制的雨量器去測量雨量。鞏固所學，課外拓展附：（表格1）時間1分鐘2分鐘5分鐘格數(shù)（表格2） 用雨量器測雨量（1）地點： （2）雨下了多長時間： （3）收集了多少雨： 收集人： 記錄人： 資料：雨量等級劃分標準是什么？答：雨量等級劃分標準是：日降水量在0-10毫米之間為小雨；在10-25毫米之間為中雨；在25-50毫米之間為大雨；在50-100毫米之間為暴雨；100-200毫米之間為大暴雨.大于200毫米的為特大暴雨。附送：2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大 3教案 鄂教版一、教學目標1.知道下雨前空氣溫度會增加。2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。二、教學重點嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。三、教學難點了解計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。四、教學準備釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶.標尺。五、教學過程第一課時一、導入新課1.檢查學生帶來的物品。2.復習引入。二、自主學習下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。1.做個頭發(fā)濕度計。2.小組合作來完成。3.小組展示各自的成果。4.師生小結(jié)。5.在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學交流?；顒訒r要注意安全。6.分小組進行測量。小組匯報。7.比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？8.教師小結(jié)。三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。第二課時一、看云識天氣1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2.欣賞：剛才有同學說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。3.猜測：你認為什么樣的云會下雨？為什么？（學生說出自己的猜想和理由）4.統(tǒng)計：對學生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學生都認為積雨云.雨層云會下雨。二、觀察、比較雨的大小1.組織學生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？2.學生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。三、制作雨量器1.教師肯定學生剛才的想法，告訴學生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）2.出示氣象臺使用的雨量器，引導學生觀察氣象臺的雨量器。3.學生制作，教師巡視，適時指導。四、利用雨量器測量雨量的大小1.給學生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。2.組織學生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學生利用自制雨量器量雨。4.指導學生讀出雨量的大小，提醒學生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。五、激勵學生實際應用1.談話：同學們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！2.思考：在外面收集雨水時應該注意些什么呢？3.交流注意點：請同學們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結(jié)。