2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案1 譯林版

2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案1 譯林版課題Unit 2 Im Liu Tao學情分析本部分呈現了早晨學生們陸續(xù)來到教室并互相問候的場景。通過Su Hai的自我介紹以及Mike和Liu Tao的對話，呈現了本單元的日常用語。通過第一單元的學習，學生對教材中的部分人物已經比較熟悉，教師可以用多媒體或掛圖展示書本中的主要人物，并要求學生和這些人物打招呼。教學目標1.能初步學會用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,Im來介紹自己重點難點1.能初步學會用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞教學準備掛圖，卡片預習作業(yè)讀課文1,3兩幅圖課時安排四課時授課時間第 一 課時教學流程教學活動修改欄Step 1 Warming up1.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhao.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together.3.Warming upa.Play a gameBrain storm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在書本里學到的一些朋友的名字。例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。b.Play a gameMagic eyes游戲規(guī)則：看閃現的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。句子以第一單元的為主。最后以Im和I am結束這個游戲。T：Look, can you read them?學生大聲讀Im和I am c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。T：Hello/Hi, Im Miss Zhao.S：Hello/Hi, Im學生用Im來介紹自己。Im的發(fā)音比較難，學生必須逐個指導，逐個糾正，另外I am的發(fā)音也是難點，只有在課堂上多操練，學生才能牢固的掌握，并且還要區(qū)別他們的發(fā)音，我在教學時，花了一節(jié)課專門操練這兩個發(fā)音。Brain storm是很好的操練學生頭腦的游戲，學生通常也會得到有效的練習Step 2 Presentation 1.教授Are you?和Yes，I am.a.教師問學生姓名T：Hello. Im Miss Zhao. Are you?教師出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/ group by group(3)Read together板書A：Hello. Im Are you?T: Try to answer my question.教師出示Yes, I am.T：Who can read it?讓學生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板書：Yes, I am.b. Pair work(1)T-S,S-T，S-ST: Hello, Im Miss Zhao. Are you?S: Yes, I am.S: Hello, ImAre you Miss ZhangT: Yes, I amS1： Hello, ImAre you ？S2： Yes, I am.2.教授No, Im not.a.教師反帶頭飾（之前學過的人物），讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。T: Try to say, please. Hello, ImAre you? S: Hello, ImAre you? T: Yes, I am第四個頭飾：Yang LingS：Hello, ImAre you?T：No, Im not.教師出示No, Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。S1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes, I am./No, Im not.在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強的學生有可能在回答No, Im not.后還加上一句Im,如果出現這樣的情況，要給予表揚。Are you?這個句型在引入時可以借助于手勢，讓學生猜意思，再回答，因為只有理解了句子的意思，學生才會去回答，老師只要有一些適當的引導就水到渠成了。這個游戲設計的比較符合情景，因為Areyou?這個句型本來就是對不認識的人的猜測，所以應該盡量設計符合情景的教學環(huán)節(jié)，學生也比較會去運用。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello。S1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes,I am./ No, Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？T：Can you say something about the pictures?讓學生逐幅圖說。a.學生聽錄音，說對話先聽完整的錄音一遍，然后讓學生一個個對話框說說看。b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。語感最好的訓練方式就是模仿，讓學生多模仿磁帶，Flash，老師等等，增強語感。板書設計Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B:Yes,I am.No,Im not.Im作業(yè)設計Recite Story time教后反思課題Unit 2 Im Liu Tao學情分析故事中再現了本單元的句型Are you ?No, Im not. Im,也鋪墊了下個單元的日常用語。在字母教學中，先復習字母，然后進行多種形式的朗讀新授字母，要求學生仔細聽讀音，大聲朗讀。教學目標1.能熟練地會認、會讀、會說Are you?并且能熟練地用Yes,I am.和No,Im not.來回答。2.能初步會讀、會說Goodbye.3.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg4.能會認讀名字John重點難點1.能初步會讀、會說Goodbye.2.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg教學準備掛圖，卡片，錄音機預習作業(yè)嘗試朗讀15頁對話和字母Ee,Ff,Gg 課時安排四課時授課時間第 二 課時教學流程教學活動修改欄Step 1 Warming upGreeting T-Ss(師生對話)T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT: Now, lets sing a song. Lets sing it loudly, OK?3.教師出示Are you?Yes, I am. No, Im not.學生跟讀，進一步熟悉本單元的重點。尤其是I am這個詞，有的學生容易把am這個音中/ æ/給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識地提醒學生a發(fā)音發(fā)成/ æ/。T-S（個別對話） S-S（生生對話）（1）T: Hello, ImAre you?S: Yes, I am./ No, Im not.（2）S1：Hello, ImAre you?S2：Yes, I am./ No, Im not.4.跟讀課文錄音Unit 2 Story timeT: Now, shall we read with the tape?雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認為沒有比反復的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學生在完整的情景中復習本課的對話重點，也可以讓學生更好地理解句子在對話中的含義。歌曲復習句型，過渡比較自然，再導入對話，學生操練時已經很快進入氛圍，也會有話可說。當我在讓學生跟讀課文時，都是幫助學生去先關注重音部分和升調降調，這樣學生就會模仿的很像，學生越是認真去模仿越能增強語感，語意也能把握的更好。Step 2 Presentation A Cartoon time 教學1.教師出示圖片Bobby.T: Look, who is ing? Hes Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.ImBobby: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby: Yes, I am.2.教師出示圖片SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.ImSam: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam? Sam: Yes, I am.3.看圖，聽錄音，回答問題教師出示 Bobby 圖片T: Now, please listen to the tape, and answer my question: Is he John?.認識新的外國名字John,教師出示John.學生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。（1）教師放錄音Cartoon time（2）學生回答問題T：Is he John?S: No.（3）學生跟讀錄音T: Now, lets read it together. Lets go.B 字母教學1.復習Aa Bb Cc Dda.大小寫字母配對b. Magic eyes快速閃現字母c.寫出字母的左鄰右舍例如： b c 2.新字母的學習Ee Ff Gg2、教師延續(xù)上一習題 Dd 讓學生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書：雖然John的音比較難發(fā)，但是注意音素的指導，學生還是能夠學會的，并且他的中文名字也應該寫給學生，學生通過中文名會認識更深。Step 3 Consolidation讓學生自己完成練習（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母1. 注意字母的筆順2. 大G的寫法，學生第一筆總是寫不到位，老師要注重示范的過程，并且示范到位。板書設計Unit 2 Im Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am. No,Im not.作業(yè)設計1.Recite Story time2.Finish the exercises教后反思課題Unit 2 Im Liu Tao學情分析誦讀歌謠不僅能夠幫助學生記住所學內容，還可以培養(yǎng)語感，愉悅身心，本單元的歌謠與主要句型相結合，可以有效幫助學生復習本單元的語言知識。教學目標1.能熟練地用Are you?和Yes,I am與No,Im not.進行對話練習2.能會讀、會說Goodbye3.能會讀、會說小詩Are you Mike?重點難點1.能熟練地用Are you?和Yes,I am與No,Im not.進行對話練習2.能會讀、會說小詩Are you Mike?教學準備掛圖，卡片，錄音機預習作業(yè)跟錄音朗讀小詩Are you Mike?課時安排四課時授課時間第 三 課時教學流程教學活動修改欄Step 1 Greeting 1.Greetinga.全班打招呼T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhao.b.個別打招呼T：Good morning/ afternoon, xx.S1: Good morning/afternoon, Miss Zhao.2.Sing a songGood morning/afternoon根據具體的上下午，改編歌曲.Step 2 Warm up1、 復習Are you?Yes, I am. / No, Im not.T：Hello, Im Miss Zhao.S：Hello, Miss Zhao. Ima.教師出示頭飾，把反面對著學生：S：Hello. ImAre you?T: Yes, I am.No, Im not. Im(提醒學生回答完整)2聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon time)T: Can you read it?讓學生觀察Good morning. Good afternoon.Goodbye.讓學生去發(fā)現這三個句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello, Im Are you ?S2: Yes,I am. Youre right.S1: Goodbye, .教師出示Youre right.，并出示中文全班讀：Youre right.S3: Hello,Im Are you ?S4:No,Im not.Im .S3:Goodbye,注意引導學生注意d的爆破發(fā)音，不要發(fā)錯，并且盡力去模仿錄音機發(fā)音。在這里要注意You are 與Youre的讀音區(qū)別，意思是相同，但是讀音總是容易讀錯，注意模仿與糾正。Step 3 Rhyme time1.介紹新朋友T：Who is he? Listen to the tape, please.S: Hes Mike.T: Yes, youre right.Can you read the sentences.Hi. Hi. Are you Mike?Yes. Yes. Youre right.小組讀，全班讀T: Is he Moe?聽錄音回答問題S：No. Hes Joe.帶學生讀Moe, Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律2.Read Are you Mike?可以讓學生發(fā)揮想象，用身邊同學的名字去改編新兒歌，學生會學的更開心，記得也更扎實。板書設計Unit 2 Im Liu TaoAre you?Yes,I am. Youre right.No,Im not.Im 作業(yè)設計1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises教后反思課題Unit 2 Im Liu Tao學情分析本單元圍繞相互問候展開對話，創(chuàng)設自然的教學情境，讓學生學會認識他人。教學目標1 能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you？和Yes, I am與No, Im not.2 能會讀、會說Goodbye.3. 能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?重點難點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you？和Yes, I am與No, Im not.2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學準備掛圖，卡片，錄音機預習作業(yè)熟讀課文課時安排四課時授課時間第 四 課時教學流程教學活動修改欄Step1. Greetinga) Sing a songGood morning/ afternoonT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang.b) Say a rhyme Are you Mike?a. 教師讓學生帶上Mike頭飾。T: Hello, Im Miss Jiang. Are you Mike?S: Yes, I am.教師帶上頭飾S: Hello, Im . Are you Mike?T: Yes. You are right. Im Mike.教師出示You are right練習讀You are right.b. 教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片T: Hello, Im Miss Jiang. Are you Joe?S: Yes. You are right. Im Joe.教師帶上頭飾S: Hello, Im . Are you Joe?T: Yes. You are right. Im Joe.教師拿著Mike, Joe, Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello, ImT: Try to say Hello, Im， please.c. Say a rhyme.T: Now, lets say the rhyme. OK? Lets go.通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。教授時要注意學生回答到底是You are right.還是Youre right.意思同，但讀音不同。三年級的口語很重要，要細心教授，學生細心的去模仿。Step2 Presentation1. Read Story timeT: Shall we read Story time together?這樣的句子學生剛開始接觸時肯定會不知所措，比較較，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。2 Play a gameGuess and say 游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說HelloS1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes, I am. / No, Im not. (Im)3 Checkout timeLook and say T: I have some pictures here. Try to think about them. What are they saying?Picture 1Are you Liu Tao?(1) Yes, I am.(2) Yes, you are right. Im Liu Tao.要把學生有可能說的答案盡量想到Picture 2Hi, Im Mike.Hi, Im Yang Ling.Picture 3Are you Yang Ling?No, Im not. Im Su Hai.Picture 4Are you Wang Bing?Yes, I am.4. 字母復習（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）改錯可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。在練習的時候注意第一單元字母的復習。字母很注重復習，所以學新字母，務必要對舊字母再次復習與鞏固。Step3. Exercises完成補充習題上題目。做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。Step4. Summary1 教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：Are you ？Yes, I am. You are right.No, Im not. Im.Goodbye.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫2 Ticking time讓學生根據自己的真實地學習情況自己打星，幫助學生理解每一項的意思。我除了自己評星以外還讓學生進行互評。希望加強學生們的信心與態(tài)度。板書設計Unit2 Im Liu TaoAre you ？Yes, I am. You are right.No, Im not. Im.作業(yè)設計1. Finish the exercises2. Copy the letters教后反思