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1、《春日》
一、教學目標：
1、學會《春日》中的生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。
2、能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩所描繪的自然美，并培養(yǎng)學生學詩的興趣，讓學生嘗試作詩。
二、教學重點、難點：
重點：理解詩句意思，感受春天無限美。
難點：培養(yǎng)學生合作學習的精神和學詩的興趣。
三、課前準備：
1、課件一個。
2、學生搜集與春天相關的古詩。
3、每人準備白紙一張，一些工具書，如：詞語手冊、字典等。
四、教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課老師先請大家一起來欣賞（出示課件）看圖，思考：
①看了這些景色，你感
2、覺如何？用一個恰當?shù)淖謥肀磉_。（美，妙，絕……）
②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節(jié)？（春）
③是啊，春天好美！“桃紅柳綠江山如畫，鶯啼燕語大地皆春，古往今來，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。
2、這里就有一位南宋的詩人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發(fā)吟出了“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?
3、這就是今天我們要一起來研究的一首詠春的古詩，它就是21課古詩中的第一首“春日”。（板書）
二、小組討論，研究詩文，體會意境。
（1）寫詩：
3、要了解這首古詩，首先我們應該來熟悉這首詩，就先請同學們拿出紙筆把它抄寫一遍。
（2）想知道這首詩講的到底是什么意思嗎？有沒有信心自己來探索每句詩的意思？（請大家用小組討論的方式來解釋每句詩意，提示“泗水濱”）
先讀讀古詩。②參看工具書。③如果語言一時組織不好，也可以記錄下來。
（3）反饋：①解釋一些詞語。②分句解釋（讓學生自由選擇）。
（4）同學們已經(jīng)明白了這首詩的意思，那你能感覺這首詩中詩人到底是想要表達怎樣的思想感情呢？
（5）a、融入詩人當時的思想感情，學著詩人來吟詩。（自由練習吟詩）[配樂]
b、指名吟詩。（想象畫面）說說看到了什么？
c、根據(jù)大家說的，再次想象，把剛才的
4、畫面再充實一點。
（師導語）：“春風暖暖，河水清清，詩人來到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開，百花吐艷，多美的景色??！”請大家做一下深呼吸，仿佛還聞到了什么？
（6）是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來自于剎那間，可別讓這美景給溜走了，請大家馬上拿起筆把剛才腦海中浮現(xiàn)的景象在白紙上的詩旁邊畫下來。（指名上臺畫）
（7）再請同學們對著自己的配畫用上自己此刻的心情來吟詩（集體起立吟詩）
（8）看來同學們都體會得不錯，能用上自己的感情來吟詩了，古人留下來的每首古詩都是文學中的藝術品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來，還要熟記這些古詩。
我呢，在課外做了一個嘗試，融入自己的心情，配上自己喜
5、歡的歌曲調子來唱詩，非但能很快得熟記古詩，還真別有一番風味，不妨聽我來唱一唱，感覺如何？用掌聲告訴我。
（9）聽出來了嗎？我剛才配上的哪首曲子？你想不想自己嘗試一下？
（10）指名唱詩，品味。你覺得有趣嗎？對呀，我們換這種方法來記古詩就趣味多了，其實在平時的學習中，同學們也可以多去琢磨一些快樂的學習方法，讓我們大家在“樂中學，學中樂”。
三、選讀詩文，學著作詩。
今天我們學的這首詠春的古詩《春日》現(xiàn)在你能背了嗎？然而古人詠春的詩詞歌賦浩如煙海，比如吟春風的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥的，寫春游的，洋洋灑灑，數(shù)不勝數(shù)，課外已經(jīng)請同學們?nèi)ナ占艘恍?，現(xiàn)在我
6、們一起來交流一下。
相互交流，介紹。
我這里也采擷了一些，大家一起來欣賞。
了解了那么多春天的詩句，有沒有興趣自己來作詩呢？我呀，昨天就作了一首詩，自我感覺還挺不錯的，不信，大家一起來看看，怎樣？有一點春的味道嗎？
今天你們第一回嘗試作詩，我特贈送給你們?nèi)龡l優(yōu)惠政策：
準許小組討論共同創(chuàng)作。
準許參考屏幕上的詞語。
準許大家不用嚴格遵守詩的壓韻，平仄等，能作一首詩歌也行。
學生嘗試，擇優(yōu)交流。
四、課堂總結：
這節(jié)課你收獲大嗎？其實學古詩并不難，只要我們能細細地去品味每首詩要表達的意境，韻味，你會感到其樂無窮。
課后請大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎？
2022春三年級語文下冊 第一單元 第4課《古詩二首》（春日）教學設計 冀教版
