《2022年六年級品德與社會上冊 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級品德與社會上冊 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級品德與社會上冊 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版
案例背景：
《品德與社會課程標準》指出，教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，特別關(guān)注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活，可見品德與社會課是生活中直接與孩子心靈對話的學(xué)科。應(yīng)該堅持從人的現(xiàn)實生活世界出發(fā)。在品德與社會的教學(xué)中，要初步使學(xué)生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力，具有崇高的理想和社會責(zé)任感，旨在關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富他們的精神生活，提升他們的精神生活質(zhì)量，弘揚個體的善良因素。
《“節(jié)儉日”里話節(jié)儉》教學(xué)案例六年級上冊《思想品德》一篇課文，其目的是：1.思考并且認識節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)；2.認識節(jié)儉的豐富含義。
課
2、前，我想先了解一下我們班中同學(xué)們一天用多少零用錢，一了解，我有點吃驚，大部分同學(xué)一天要用3——7元買零食等。這就是花都小學(xué)生個人支配的日用零花?？磥?，對他們進行節(jié)儉的教育勢在必行。于是，我一方面布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)儉的人和事例，另一方面了解班里學(xué)生在小辯論活動中的正反雙方準備的若干觀點，以便在學(xué)生活動時加以引導(dǎo)。
在上課時，我先導(dǎo)入：自從改革開放以來，我國人民的生活發(fā)生了很大的變化。特別是我們廣東，人民的生活水平有了很大的提高，生活富裕了許多。那么，我們應(yīng)當怎樣對待祖祖輩輩保持下來的節(jié)儉傳統(tǒng)呢？請學(xué)生閱讀教科書第16~17頁。
我趁機引導(dǎo)：教科書上的同學(xué)們進行了很有意思的辯論。我們今天也來進
3、行一次這樣的活動。大家可以參考教科書上同學(xué)們的發(fā)言，把自己的看法講出來。
接著，我用課件板出辯論要求：每個小組分成正反兩方，發(fā)表各自的意見。最后共同綜合雙方的意見，從中總結(jié)出一些大家都能認同的意見。
小組自由討論交流，我進行巡視并給予啟發(fā)和幫助。
全班進行小辯論活動。各個小組派代表發(fā)表本組同學(xué)形成的共識。各代表七嘴八舌，針鋒相對，都想“駁倒”對方。
有的小組認為：現(xiàn)在是新時代，新風(fēng)尚，節(jié)儉是老掉牙的話題，不值一提？另一小組的代表立刻反駁：節(jié)儉是每個時代都應(yīng)該提倡的美德，這話題將與人類永存。過去人們常說：“浪費是極大的犯罪?！薄?
我相機進行板書，并且與學(xué)生討論、整理，綜合相同的意見，
4、對不同的意見適當引導(dǎo)。并趁機提醒學(xué)生：采用辯論的形式，可以幫助我們更加全面地認識事物。很多時侯，辯論的雙方并不是一方絕對正確，而另一方完全不正確，事實上可能雙方都有一定的道理。
最后，我進行了小結(jié)，先肯定各個小組所整理的意見，然后講述了資料庫里的兩個小故事《德國人的節(jié)儉與富有》、《比爾.蓋茨財產(chǎn)的去向》，富有的德國人及比爾.蓋茨尚且尊崇節(jié)儉，更何況，在我們中國人的傳統(tǒng)中，節(jié)儉一直是被贊許的美德，也是千百年來幾乎所有中國家庭的傳統(tǒng)。那么我們作為現(xiàn)代的中華兒女，在認識了節(jié)儉的豐富含義后，就應(yīng)該繼承并發(fā)揚這種優(yōu)良的傳統(tǒng)。
案例反思：
在新課程標準的引領(lǐng)下，課堂學(xué)習(xí)由認識學(xué)習(xí)向體驗性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體
5、驗，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體會和感悟，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此淡化痕跡，強調(diào)學(xué)生主體，對品德與社會課而言就顯得尤為重要。教材中同學(xué)們的小小辯論會，使學(xué)生體驗到節(jié)儉的真正含義，現(xiàn)代人節(jié)儉的方式方法，從而認識到節(jié)儉這種由來已久的傳統(tǒng)美德。本課在教學(xué)設(shè)計上作了一些嘗試。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。
課始，讓學(xué)生以小組為單位，把自己事先搜集到的有關(guān)節(jié)儉的人或資料進行自由交流討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)，同時初步探討節(jié)儉的豐富
6、含義，為進一步認識節(jié)儉的豐富含義。又如在學(xué)文的過程中，我創(chuàng)設(shè)了“小辯論”這樣一個活動：要求學(xué)生用收集到的的資料進行正方、反方的辯論，這樣設(shè)計，一方面發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，另一方面，把搜集資料后的反饋、事例的驗證等各個教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地融會在一起，起到了很好的鞏固認識的作用。學(xué)生們在想方設(shè)法駁倒方方的同時，也加深了自己對節(jié)儉的認識。
2、及時處理教學(xué)中的“意外事件”。
在辯論這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們比較容易被辯論的形式吸引，尤其希望“駁倒”對方，以至出現(xiàn)一些情緒激動的現(xiàn)象，面對教學(xué)中的意外事件，我冷靜對待、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生們正確認識到：采用辯論的形式，可以幫助我們更加全面地認識事物。很多時侯，辯論的雙方并不是一方絕對正確，而另一方完全不正確，事實上可能雙方都有一定的道理。
3、注重情感激勵，督促自覺踐行。
教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自省自悟的同時，注重了積極的情感激勵。讓學(xué)生明確對自身的要求，并督促自覺踐行。如，以名人的故事進行導(dǎo)行，激勵學(xué)生的情感。教師用富有德國人與名人的故事作結(jié)語，其實是督促他們自覺踐行的過程。
2022年六年級品德與社會上冊 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版
