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1、12．小馬過河
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2．懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀13個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫7個(gè)會(huì)寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。理解第7自然段最后一段老馬對(duì)小馬說的話。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1．談話揭題：你見過馬嗎?你知道馬有什么作用?這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一匹可愛的小馬。板書課題：12小馬過河
2．設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由朗讀課文。要求：邊讀邊畫
2、出自己不懂的生字詞，遇到難讀地方要多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫出的生字詞。認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3．課件出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字。由“小老師”帶讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下面的字：棚(ｐéｎg)不要讀成ｐang；磨(ｍò)在本課不要讀成ｍó。
4．課件出示7個(gè)會(huì)寫字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的方法記住生字。
5．再讀課文，把課文讀正確、讀通順。
(1)自由讀。按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀，不要唱讀。
(2)指名讀。同學(xué)要認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)，誰讀得好，好在哪里?哪些地方不夠，你建議他怎樣讀?
三、再讀課文，提出問題
(一)學(xué)生帶著問題閱讀課文，共同討論找出答案。
1
3、．小馬為什么要過河?
2．找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語。
3．什么事使小馬為難?
(二)師生互動(dòng)交流匯報(bào)。
(三)指導(dǎo)朗讀。要讀出小馬高興的心情。
四、總結(jié)談話，歸納課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1．開火車讀生字新詞。
2．談話：上節(jié)課，我們知道了小馬被小河擋住了去路，你們想知道后來小馬是怎樣想辦法過河的嗎?
二、講授新課
(一)自由朗讀課文。
(二)學(xué)習(xí)第1—4自然段。
1．課件出示第一幅插圖，指名說出圖意。
2．指導(dǎo)朗讀。
3．理解詞語：“沒”字是
漫到的意思；“蹚
4、”是指從淺水中走過去。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1．課件出示第二幅插圖，指名說出圖的內(nèi)容。
2．指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第6—7自然段。
1．學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的地方(含詞語句子)。
2．小組討論，解答問題。
3．理解重點(diǎn)句子： 課件出示：“孩子，光聽別人說，……你去試一試就會(huì)明白了?！?
4．指導(dǎo)朗讀。
?、僮杂勺x。
②男女分角色讀。
③組與組分角色讀。
(五)學(xué)習(xí)第8自然段。
1．出示第3幅插圖。
2．自由朗讀課文。
3．小組討論，全班交流。
?、傩●R過河后感覺怎么樣?
?、谛●R從磨坊回來，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?
4．交流總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字
1．出示會(huì)寫字，檢查認(rèn)讀。
2．指導(dǎo)寫字：“深”“淺”都是左窄右寬；“切”左高右低。
3．學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。
四、談學(xué)習(xí)收獲
1．學(xué)習(xí)了《小馬過河》這課，你明白了什么道理?
2．你過去是否經(jīng)歷過像小馬過河的事?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)。)
五、教師總結(jié)
2022秋二年級(jí)語文上冊(cè) 第7單元 小馬過河教案 長(zhǎng)春版
