二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版

《二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《草原就是我的家》教案 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏； 過程與方法：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 簡(jiǎn)易蒙古族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)；附點(diǎn)四分音符的正確擊拍；在教師的幫助下，小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)過程 （一）快樂第一站——走進(jìn)草原（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課） 背景音樂：草原之夜 教師：歡樂音樂課，快樂在進(jìn)行，今天我們隨著音樂的腳步，將來到一個(gè)新的地

2、方。 首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖，向?qū)W生介紹蒙古族分布的具體位置，并迅速的畫出蒙古族自治區(qū)。教師聲情并茂的介紹蒙古族的風(fēng)土人情，仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。隨后，在背景音樂中聲情并茂的向?qū)W生進(jìn)行介紹蒙古族的風(fēng)土人情，仿佛將他們引領(lǐng)到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原上都要舉行熱鬧的那達(dá)慕盛會(huì)，介紹蒙古族特有的活動(dòng)。 教師：同學(xué)們，你們想不想也參加一次那達(dá)慕盛會(huì)？很自然的進(jìn)入了快樂第二站。 （二）快樂第二站——?dú)g樂那達(dá)慕（體驗(yàn)?zāi)７?，加深了解? 1、播放那達(dá)慕盛會(huì)的視頻短片。 2、模仿騎馬、摔跤、射箭的動(dòng)作

3、，學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏： 騎馬：（出示騎馬圖和節(jié)奏譜，用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿騎馬） X X X X 噠噠噠噠 射箭：（出示射箭圖和節(jié)奏譜，用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿射箭） X?X 嗖啪 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，學(xué)生在體驗(yàn)與模仿的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和音樂技能，使學(xué)生感受到了節(jié)奏就在我們身邊，掌握了符點(diǎn)四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。 （三）快樂第三站——歌唱草原（學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣） 教師：我們學(xué)習(xí)了騎馬和射箭，同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，今天老師給你們帶來一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。 1、教

4、師范唱，再次播放歌曲，啟發(fā)學(xué)生找出剛剛學(xué)過的騎馬和射箭的節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏； 3、模唱旋律； 教師通過演示白板，為學(xué)生變魔術(shù)，在教師的拖動(dòng)下白板上由一朵白云變出了朵朵白云，在運(yùn)用超鏈接功能，播放第一樂句的旋律，學(xué)生自主的模唱出來。一下三個(gè)樂句以此類推，逐一學(xué)習(xí)。 4、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生隨伴奏音樂讀歌詞。 5、學(xué)唱歌曲； 6、歌曲處理； 教師：同學(xué)們，你們說一說，這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、喜悅的） 設(shè)計(jì)意圖：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的

5、途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 （四）、快樂第四站：告別大草原（拓展延伸，激發(fā)情感） 1、教師：時(shí)間過得真快，我們就要和草原的小朋友說再見了，你想用什么方式來和他們告別呢？各個(gè)小組分別，選擇帶有不同顏色的蒙古包，領(lǐng)取任務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小朋友。 b組創(chuàng)編舞蹈《草原就是我的家》。 c組根據(jù)《草原就是我的家》旋律創(chuàng)編歌詞。 d組運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。 2、小組分別進(jìn)行匯報(bào)表演。 3、教師：同學(xué)們，這次快樂草原之行，你有哪些收獲呢？大家來談一談。（學(xué)生自由的談收獲） 教師：下節(jié)音樂課帶上你的好心情，繼續(xù)跟我出發(fā)，同學(xué)們?cè)僖姡? 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。并通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)引申愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，同學(xué)們?cè)谛蕾p美、體驗(yàn)美的同時(shí)還創(chuàng)造了美，在愉快的表演中提高了自身的音樂素養(yǎng)。