2021-2022年二年級數(shù)學上冊 初步認識多邊形教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 初步認識多邊形教案 蘇教版 教學內(nèi)容：教科書12—14頁的內(nèi)容。 教學三維目標： 1、經(jīng)歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2、進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。 3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。 教學重點：正確區(qū)分多邊形。 教學難點：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、引導學生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。 2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片） 二、主動探索，合作

2、領悟 1．認識四邊形 （1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。 師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認） 出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學生猜一猜） 請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生分小組討論一下。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊） 出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？ 師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別

3、摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導學生按一定的順序數(shù)） 學生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認識其他形狀的四邊形。 談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ 學生拿出相應學具分一分。 展示學生的分類，并說說為什么這樣分。學生的分類可能有下面兩種： 認識的分一類，不認識的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。 出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。 引導學生在釘子板

4、上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。 2．認識五邊形 談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。 學生動手操作。 如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學生。 引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學生齊讀。 讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。 3、認識六邊形 想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？ 動手折一折、剪一剪 數(shù)一數(shù)、說一說。 三、鞏固練習 1.出示“想想做做”

5、第1題。 分小組討論， 匯報。（指名上來指一指、說一說，其余學生補充） 引導回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。 分小組討論，讓幾名學生說一說。 2．做“想想做做”第2題。 組織學生想一想，再圍一圍。 3.“想想做做”第3題，學生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查 4.“想想做做”第4題，學生動手完成。 5. “想想做做”第5題，學生小組交流，匯報結果。 四、總結評價 今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學到了哪些本領？ 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 初步認識平行四邊形教案 蘇教版 教學內(nèi)容：教科書第14、15頁的內(nèi)容.

6、 教學三維目標： 1、通過觀察、比較等方法，初步認識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。 2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。 教學重點：認識平行四邊形。 教學難點：感悟平行四邊形的特征。 教學過程： 一、情境導入 同學們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友（出示平行四邊形圖），你們見過它嗎？這節(jié)課我們就來認識這位新朋友。 二、自主探究 同學們在生活中見過這樣的圖形嗎？在哪見過？ 看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？ 課件

7、出示：教材第14頁例2圖 第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。 你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？試一試。 學生動手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導。 組織交流，展示學生拼圖結果，并讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？ （它們的對邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方形的四個角都是直角，平行四邊形的角不是直角） 老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。 三、鞏固練習 1.“想想做做”第1題。學生獨立完成，分小組討論， 匯報。 2．“想想做做”第2題。組織學生想一想，再圍一圍。 3.“想想做做”第3題，學生在書上描一描，教師巡視檢查。 4.“想想做做”第4題，學生動手完成。 5. “想想做做”第5題，學生在家長的幫助下完成。 三、全課總結 提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思：