一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《彝家娃娃真幸?！方贪? 湘藝版

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1、《彝家娃娃真幸?！方贪? 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用輕快，有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。 2、通過(guò)奏、唱、舞等音樂(lè)形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，用正確的發(fā)聲方法演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 用固定的節(jié)奏參與伴奏和伴唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入走進(jìn)彝族。 1、師：“小朋友，知道老師今天穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？” 生：…… 師：我穿的是彝族的服裝，彝族是我國(guó)古老的少數(shù)民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請(qǐng)跟隨歌聲讓我們一起走進(jìn)彝家山寨。 2、播放歌曲《納西篝火阿里里》，欣賞圖片。 師：這

2、首歌好聽(tīng)嗎？歌曲里重復(fù)唱到一個(gè)什么詞？ 師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點(diǎn)之一。 二、歌曲新授學(xué)唱彝歌。 1、學(xué)唱旋律。 （1）初聽(tīng)，找出歌中出現(xiàn)了幾個(gè)“阿里里”。 （2）復(fù)聽(tīng)，辨別四個(gè)“阿里里”的音高。 （3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準(zhǔn)音高。 （4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律歡快跳躍的情緒。 （5）師生接口唱。 對(duì)于唱不準(zhǔn)的地方，個(gè)別糾正。 （6）學(xué)生看歌譜完整唱 師：我們一起來(lái)試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過(guò)來(lái)的，注意高位置。 2、學(xué)唱歌詞。 師：下面我們來(lái)完整聽(tīng)一遍歌詞，聽(tīng)聽(tīng)彝家

3、娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ （1）學(xué)生描述歌詞。 （2）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導(dǎo)用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點(diǎn)。 （3）跟學(xué)生一起背讀歌詞。 課件刪去歌詞，背記歌詞。 （4）跟著琴聲默唱歌詞。 （5）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂(lè)的情緒。 3、加入節(jié)奏伴奏，鞏固歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方加入打擊樂(lè)器伴奏。 三、鞏固創(chuàng)編情系彝家。 1、學(xué)說(shuō)彝語(yǔ)快樂(lè)伴唱。 師：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，他們還有自己的語(yǔ)言和文字，想不想學(xué)說(shuō)兩句彝族話？ （1）學(xué)說(shuō)彝語(yǔ)。 師：彝族人稱(chēng)小孩“阿依”，別人幫助了你，應(yīng)該說(shuō)聲“卡薩薩”，彝家娃娃高興的時(shí)候他們會(huì)說(shuō)“嘿——薩”。 師

4、：讓我們一起用彝語(yǔ)喊一聲快樂(lè)，“嘿——薩”！ （2）彝語(yǔ)伴唱。 師：我們把快樂(lè)的情緒帶到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿薩”加在歌曲的什么地方合適呢？ （3）播放原唱，指揮學(xué)生在合適的地方唱出“嘿薩”。 （4）加入跺腳動(dòng)作突出“嘿薩”的節(jié)奏。 （5）一組學(xué)生唱歌，另一組伴唱。 （6）交換，鞏固。 2、載歌載舞歡度佳節(jié)。 師：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要舉行“火把節(jié)”。節(jié)日里，人們穿上最漂亮的衣服，圍著篝火載歌載舞，快樂(lè)無(wú)比。走！我們跟著彝家娃娃一起去體驗(yàn)一下吧！ （1）分組。 紅綢組：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生有節(jié)奏地舞動(dòng)紅綢模仿篝火。 樂(lè)器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節(jié)奏。 伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動(dòng)作。 （2）載歌載舞歡度佳節(jié)。 師：篝火燃起來(lái)了，舞兒跳起來(lái)了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。 四、拓展延伸感悟彝樂(lè)。 師：小朋友們，篝火晚會(huì)快要結(jié)束了，回到座位上休息一下，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？ 師：這是一首膾炙人口的彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，看，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客，讓我們?cè)诟杪曋袚]手跟彝家娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧！