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1、2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 購(gòu)物場(chǎng)所面面觀 4教案 遼海版
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用地圖說(shuō)明與自己生活關(guān)系較密切的幾種購(gòu)物場(chǎng)所在當(dāng)?shù)氐姆植记闆r，了解這些購(gòu)物場(chǎng)所的主要特點(diǎn)。
2．情感與態(tài)度：知道除超級(jí)市場(chǎng)、綜合商廈外，還有如專賣店、市場(chǎng)、食雜店等多種形式的銷售商品的購(gòu)物場(chǎng)所。
3．過(guò)程與方法：通過(guò)開展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)生活中常見(jiàn)的購(gòu)物場(chǎng)所有所了解，并能夠區(qū)分不同購(gòu)物場(chǎng)所的不同作用。
4．側(cè)重點(diǎn)：知道除超級(jí)市場(chǎng)、綜合商廈外，還有如專賣店、市場(chǎng)、食雜店等多種形式的銷售商品的購(gòu)物場(chǎng)所。
二、活動(dòng)思路
本次活動(dòng)讓學(xué)生在前幾個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)更多的購(gòu)物場(chǎng)所有所
2、了解?！拔抑赖馁?gòu)物場(chǎng)所”是根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的購(gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的購(gòu)物場(chǎng)所提供了不同的服務(wù)。“小調(diào)查”是深入某一購(gòu)物場(chǎng)所，根據(jù)預(yù)先設(shè)定的調(diào)查題目進(jìn)行調(diào)查，了解其內(nèi)部情況，同時(shí)感受不同購(gòu)物場(chǎng)所需要注意的不同問(wèn)題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．學(xué)情分析：現(xiàn)代社會(huì)中商業(yè)場(chǎng)所多種多樣，由于學(xué)生在第二個(gè)子課題中已經(jīng)對(duì)家庭周圍的購(gòu)物場(chǎng)所有所了解，因此本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所有更進(jìn)一步的了解。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：利用業(yè)余時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng)。
3．教師準(zhǔn)備：書中的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）我知道的購(gòu)物場(chǎng)所
師：生活中，每天都會(huì)用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各種購(gòu)物場(chǎng)
3、所買，你家附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所呢？
學(xué)生回答，全班學(xué)生互相補(bǔ)充。
師：你還知道其他的購(gòu)物場(chǎng)所嗎？
學(xué)生回答。教師給予補(bǔ)充。
師：這么多的購(gòu)物場(chǎng)所，有哪些是你經(jīng)常光顧的呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)常光顧的原因。
學(xué)生回答。
師：看來(lái)每一種購(gòu)物場(chǎng)所的存在都其獨(dú)特的價(jià)值的。
（二）小調(diào)查
師：現(xiàn)在我們應(yīng)該對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所有更深的了解，但是在去做調(diào)查了解之前，我們應(yīng)該明確自己要了解哪些問(wèn)題。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論要了解的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題記錄下來(lái)，整理成調(diào)查提綱。教師要引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所賣什么、環(huán)境如何、工作人員的分工等方面去了解。
學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去調(diào)查，并在課堂上匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。如果
4、有條件的學(xué)校也可利用課上時(shí)間組織學(xué)生共同完成。
師：我們對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所都有了一定的了解，現(xiàn)在你有什么話要說(shuō)嗎？
學(xué)生說(shuō)出心中的感受。
師：在這些購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)物時(shí)需要注意些什么嗎？
學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生注意貨比三家、注意商品的質(zhì)量等問(wèn)題。
師：這些購(gòu)物場(chǎng)所為我們的生活提供必須的物品，也為我們的生活提供了方便?？墒且灿性S多工作人員在辛勤的工作著，他們的勞動(dòng)也是值得我們?nèi)プ鹁吹摹?
本次活動(dòng)建議1課時(shí)完成。
附送：
2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 通信連萬(wàn)家教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2．使學(xué)生懂得在
5、現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段
教學(xué)難點(diǎn)
通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)流程
集體智慧
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。
教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息
6、告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?
教師：你們知道常見(jiàn)的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽(tīng)無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視……。
教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。
教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎？
學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知
7、道很多國(guó)內(nèi)外大事；
《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；
《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。
教師：我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽(tīng)無(wú)線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？
學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……
教師：每天看電視，最愛(ài)看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師：聽(tīng)廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師：觀察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）
教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒(méi)有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。
我們通過(guò)這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽(tīng)到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽(tīng)到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？
學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。
教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。
教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢？ （遵守相關(guān)法律）
2021-2022年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 購(gòu)物場(chǎng)所面面觀 4教案 遼海版
