機(jī)器人教學(xué)-動(dòng)力機(jī)械-柵欄.doc

編 號(hào) ：周聰 教 學(xué) 方 案 日期： 2012 年 12月15日活動(dòng)主題：動(dòng)力機(jī)械之路障課時(shí)：60分鐘教學(xué)對(duì)象：7+活動(dòng)準(zhǔn)備：基礎(chǔ)顆粒教具、柵欄的圖片。不等臂杠桿的圖片9686套裝。白板筆、教用白板活動(dòng)目標(biāo)：身體動(dòng)作（精細(xì)動(dòng)作技能，手眼協(xié)調(diào)）。形成同一性（自我意識(shí)和自我控制），發(fā)展社會(huì)關(guān)系（合作和輪流，聽從指令，解決沖突，發(fā)展和同伴及成人的關(guān)系），發(fā)展自我表達(dá)（想象和創(chuàng)造）具體知識(shí)：1、 初步認(rèn)識(shí)不等臂杠桿2、 利用不等臂杠桿的原理搭建柵欄3、 找到柵欄上的支點(diǎn)、負(fù)載。活動(dòng)重點(diǎn)：1、 了解柵欄的不等臂杠桿原理2、 找到招攬上的負(fù)載、支點(diǎn)和動(dòng)力位置3、 靈活運(yùn)用之前所學(xué)知識(shí)將費(fèi)力杠桿變得省力。玩樂高，學(xué)英語：平衡 balance詞 匯：負(fù)載、支點(diǎn)、力、省力活 動(dòng) 過 程教學(xué)調(diào)整或記錄課前熱身，用5分鐘左右。同學(xué)們大家好。一周沒見面了，大家這一個(gè)禮拜有沒有遇到什么好玩的事情??？（孩子說一說鍛煉表達(dá)）那么老師也發(fā)現(xiàn)今天大家在來了之后狀態(tài)特別的不錯(cuò)，那么在上課之前老師來給大家說一件有趣的事情1、 聯(lián)系 （一）、導(dǎo)入（利用提問的方式突出柵欄的作用和不等臂杠桿的特點(diǎn)。） 1、同學(xué)們住的地方都有沒有汽車通行? 2、那么晚上大家的爸爸媽媽開汽車回來的時(shí)候是不是都有一個(gè)可以升降的欄桿先攔住小汽車？（老師與兒童互動(dòng)做動(dòng)作描述）然后知道大家是住在小區(qū)里的時(shí)候欄桿會(huì)怎么樣（請(qǐng)小朋友動(dòng)手動(dòng)作）。這樣的一個(gè)可以控制汽車通行的裝置我們把他叫做路障，今天咱們就要來做這么一個(gè)路障。 （二）、畫圖說明.(老師要求孩子能夠熟練掌握杠桿原理，并且能夠在杠桿中準(zhǔn)確指出其支點(diǎn)，負(fù)載和驅(qū)動(dòng)。通過掌握平行四邊形的特性理解復(fù)合式杠桿的工作原理。讓孩子更加直觀了解柵欄的工作方式。)1、 欄桿之所以可以起到攔路的作用，是因?yàn)檫@根欄桿是橫在那里的，和地面平行。2、 欄桿一定有一個(gè)支架支撐，這樣他才能不依靠人手來停留在需要攔路的地方。因此支架支撐欄桿的那一點(diǎn)叫做支點(diǎn)。3、 支點(diǎn)的位置和天平秤不相同，天平秤是等臂杠桿因此支點(diǎn)在欄桿的正中間4、 大家看一看路障的這根杠桿不是等臂的那么兩邊的負(fù)載大小也不相同，這樣的杠桿哪邊費(fèi)力？（短的一邊）5、 我們抬起的是這樣的杠桿的哪一邊？（長(zhǎng)的一邊）總結(jié)：雖然長(zhǎng)的一邊抬起來比較費(fèi)力，但是他的阻擋面積大，因此為了起到路障的作用，我們需要將它做成一個(gè)不等臂的費(fèi)力杠桿。圖示：那么現(xiàn)在大家自己動(dòng)手來搭建這樣一個(gè)路障吧。 2、 建構(gòu) 搭建路障主要有三部分： 1、路障欄桿的搭建。 直接使用漢堡包結(jié)構(gòu)將堆砌梁加長(zhǎng)即可。 （此處復(fù)習(xí)路障的欄桿是什么樣的杠桿） 2、路障的欄桿支架和底座部分的搭建. 在搭建支架的時(shí)候需要先用漢堡包結(jié)構(gòu)做出支架的造型并且采用兩點(diǎn)固定的方法（1、3點(diǎn)固定的方式)將底座和支架連接起來。 （此處可以問問孩子欄桿是不等臂的杠桿我們抬起的是支點(diǎn)的哪邊的力臂，這樣做是省力還是費(fèi)力，為什么要這樣做？對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)） 3、路障欄桿省力結(jié)構(gòu)的搭建方式。 在搭建路障搭建完成之后請(qǐng)孩子思考：既然路障使用的是費(fèi)力的杠桿，那么我們用什么方法可以達(dá)到省力的效果。 (將之前大齒輪帶小齒輪的加速費(fèi)力結(jié)構(gòu)反向使用，小齒輪帶動(dòng)大齒輪之后可以達(dá)到省力的效果。）3、 反思（一）、 請(qǐng)兒童觀察自己的作品，思考這樣幾個(gè)問題。 1、路障使用的是什么原理？（指出支點(diǎn)，力臂，負(fù)載） 2、路障的不等臂杠桿我們抬起的是哪一邊？省力或費(fèi)力？ 3、為什么明知費(fèi)力還要這么做？ 4、我們用的是什么方法來給費(fèi)力的杠桿裝上省力的組件的？（二）、 請(qǐng)孩子回想以下幾個(gè)問題： 1、路障的撐桿運(yùn)用的是什么原理？它的主要作用是什么？ （不等臂杠桿的原理，主要作用是增大遮擋面積。） 2、如果汽車高度很矮的話我們還能擋住它么？那么應(yīng)該怎么辦？ （使用復(fù)合式杠桿的平行四邊形結(jié)構(gòu)來擋住高度較矮的汽車。) 四、延續(xù) （一）、請(qǐng)孩子觀察自己搭建的路障，如何使得路障能夠在升高到一定位置的時(shí)候停住并且在阻擋的時(shí)候和地面保持平行。（在支點(diǎn)的位置安裝托手） （二）、請(qǐng)孩子思考路障還運(yùn)用在生活中的哪些地方？1、導(dǎo)入部分盡量將語言生動(dòng)并且多加入動(dòng)作和孩子互動(dòng)的提問。增加課堂的趣味性。2、在描述的過程中要多加入知識(shí)點(diǎn)提問，并且多以剛才游戲出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)4、建構(gòu)部分在搭建時(shí)站立的搭建方法是搭建要求中的難點(diǎn)，需要以引導(dǎo)的方式完全讓孩子找到方法進(jìn)行搭建，切勿直接傳授搭建方法。5、 此處需要考驗(yàn)孩子能否自己做出能夠在桌面上站穩(wěn)的底座。6、反思部分可以根據(jù)時(shí)間來將游戲情節(jié)豐富。（多使用設(shè)置問題的方法，老師可以和孩子一起做估測(cè)游戲）附件：關(guān)于本節(jié)課孩子知識(shí)點(diǎn)掌握的問題：1、 路障當(dāng)中工作原理是什么（使用的是什么樣的杠桿）？ （不等臂費(fèi)力杠桿）2、 不等臂等臂杠桿的支點(diǎn)在杠桿的什么位置？ （不在在杠桿中間的任意位置）3、 在路障使用的過程中是費(fèi)力的，為什么要這么做？ （使路障的遮擋面積變大更好的工作。因此這么做）4、 對(duì)于不等臂杠桿來說我們使用什么樣的方式來減少費(fèi)力的強(qiáng)度的？ （使用減速齒輪組省力）5、 如何限制路障的工作范圍大??？ （利用托手和支撐架使路障的升起角度小于90落下角度大于0）6、 不等臂杠桿的原理還在哪些地方使用過？ （撬棍，扳手等工具。）備注：關(guān)于杠桿：古希臘科學(xué)家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言："假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能把地球挪動(dòng)!"這句話不僅是催人奮進(jìn)的警句，更是有著嚴(yán)格的科學(xué)根據(jù)的。 阿基米德在論平面圖形的平衡一書中最早提出了杠桿原理。他首先把杠桿實(shí)際應(yīng)用中的一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)當(dāng)作"不證自明的公理"，然后從這些公理出發(fā)，運(yùn)用幾何學(xué)通過嚴(yán)密的邏輯論證，得出了杠桿原理。這些公理是：(1)在無重量的桿的兩端離支點(diǎn)相等的距離處掛上相等的重量，它們將平衡；(2)在無重量的桿的兩端離支點(diǎn)相等的距離處掛上不相等的重量，重的一端將下傾；(3)在無重量的桿的兩端離支點(diǎn)不相等距離處掛上相等重量，距離遠(yuǎn)的一端將下傾；(4)一個(gè)重物的作用可以用幾個(gè)均勻分布的重物的作用來代替，只要重心的位置保持不變。相反，幾個(gè)均勻分布的重物可以用一個(gè)懸掛在它們的重心處的重物來代替；似圖形的重心以相似的方式分布正是從這些公理出發(fā)，在"重心"理論的基礎(chǔ)上，阿基米德又發(fā)現(xiàn)了杠桿原理，即"二重物平衡時(shí)，它們離支點(diǎn)的距離與重量成反比。"家長(zhǎng)說明會(huì)尊敬的家長(zhǎng)你好，下面我來介紹一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。今天我們的教學(xué)內(nèi)容是7歲動(dòng)力機(jī)械主題中的第6節(jié)課柵欄。本節(jié)課的主要內(nèi)容有3個(gè)知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)不等臂杠桿技能目標(biāo)：找到柵欄上的支點(diǎn)和負(fù)載以及給柵欄的杠桿進(jìn)行歸類。建構(gòu)目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)搭建柵欄并思考如何使柵欄的費(fèi)力杠桿變得省力通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子在3個(gè)方面得到了提高： 首先從知識(shí)目標(biāo)上來說，孩子認(rèn)識(shí)了現(xiàn)階段生活中使用比較廣泛的交通工具：柵欄，并且通過認(rèn)識(shí)不等臂杠桿的知識(shí)來掌握柵欄工作過程中的基本知識(shí)。包括支點(diǎn)和杠桿的負(fù)載等。 然后從技能目標(biāo)上來看，讓孩子了解杠桿不同種類的不同作用，當(dāng)動(dòng)力臂長(zhǎng)于阻力臂的時(shí)候可以省力，相反則是費(fèi)力。并在此基礎(chǔ)上讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到費(fèi)力杠桿并不是沒有用的，在柵欄的搭建中費(fèi)力杠桿可以更好的讓柵欄起到路障的作用。在此基礎(chǔ)上讓孩子對(duì)柵欄的欄桿進(jìn)行加工變成一個(gè)符合杠桿來讓柵欄起到更好的路障的作用。 最后在建構(gòu)目標(biāo)上，讓孩子們?cè)诖罱ǖ倪^程中學(xué)會(huì)合理的利用好寬漢堡包結(jié)構(gòu)的搭建方式以及支架和底座的一三點(diǎn)固定方法。并且在柵欄的復(fù)合式杠桿改建完成之后學(xué)會(huì)讓孩子自己開動(dòng)腦筋給自己的柵欄裝上定位裝置。最后使用之前學(xué)過的減速齒輪可以省力的方法來給費(fèi)力的路障省力。今天這節(jié)課每個(gè)小朋友都有著不同的表現(xiàn)，在知識(shí)和建構(gòu)上都有著不同的提高和創(chuàng)新。家長(zhǎng)平時(shí)可以給小朋友多一點(diǎn)的知識(shí)復(fù)習(xí)，這樣在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到加強(qiáng)。 以上就是我們本節(jié)課的內(nèi)容，下節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)拐杖，謝謝各位家長(zhǎng)，有什么問題可以隨時(shí)與我溝通。