2021-2022年六年級語文上冊 《老人與海鷗》教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 《老人與海鷗》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。 教學(xué)重點： 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。 課前準(zhǔn)備： 1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。 2、 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。 教學(xué)過程： 第一課時 一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求 （對于每一單元的導(dǎo)讀

2、是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運用其學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。） 二、導(dǎo)入新課 和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。 三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1．學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？ 2．小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進行指導(dǎo)。 3．集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。 4．思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分： 三、再讀課文，質(zhì)疑 1．學(xué)生

3、用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。 2．小組交流。 3．集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。 四、作業(yè)：書寫生字 第二課時 一、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。 二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段 1．從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進行批注。 2．集體交流：抓住重要段落，進行理解。 （1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一

4、片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！? （2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。） （3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。） 3．再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。 三、學(xué)習(xí)第二部分 1．讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣

5、的事情？ 自主學(xué)習(xí)后匯報一下“意想不到的事情”（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來） 為什么會發(fā)生這樣的事情？（因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。） 2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進行交流，最后在全班交流。 3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會海鷗對老人的感情 三、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫。（學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。） 四、拓展：交流收集的有關(guān)海鷗老人

6、吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認(rèn)識：人類愛護動物，動物回報以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒕腿祟惾绾闻c大自然友好相處提出建議。 附送： 2021-2022年六年級語文上冊 《蝸牛慢條斯理的生活》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過自主學(xué)習(xí)，會認(rèn)7個生字，會寫6個字。 2.理解課文內(nèi)容，了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1.了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。 2.了解蝸?！奥龡l斯理”特點的具體體現(xiàn)。

7、 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前搜集有關(guān)蝸牛的資料； 2、觀察蝸牛的活動。 教學(xué)安排： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主學(xué)習(xí)，會認(rèn)7個生字，會寫6個字。 2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。 教學(xué)重點、難點： 整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)蝸牛的資料 教學(xué)過程： 一、猜謎語揭題 1.出示謎語：一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉犁，背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2.同學(xué)們，蝸牛是一種很常見的動物

8、，你能說說蝸牛有哪些特點嗎？（相機板書并理解“慢條斯理”） 3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解，你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧！（將課題補充完整） 4.激疑：看到課題，你有哪些疑問？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式自讀課文。思考： （1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習(xí)性？ （2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.指名答思考題。 3.指名讀課文。 （1）檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）

9、 （2）相機理解詞語意思。 慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內(nèi)能分泌某些化學(xué)物質(zhì)的組織，如人體內(nèi)的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：憑自己的勞動養(yǎng)活自己。 三、再讀課文，理清順序 1.課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？（爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息） 2.課文的敘述順序是怎樣的？ 四、識記生字詞 1.自由識記。 2.交流記憶方法。重點指導(dǎo)以下生字。 “灼”的右邊部分是“勺”，不是“勻”?！绊铩弊⒁馀c“噸”區(qū)分。 五、作

10、業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)課文，了解蝸牛的了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。 教學(xué)重點、難點： 了解蝸?！奥龡l斯理”特點的具體體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前觀察蝸牛的活動 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 課文介紹了蝸牛哪些生活習(xí)性？ 二、感知蝸牛的生活習(xí)性 1.分組自學(xué)課文。 找出介紹蝸牛生活習(xí)性的詞

11、句。 2.討論交流。 （1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？ （2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內(nèi)睡覺。那么它們睡覺有什么特點？ （3）蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點？ （4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？ 3.練習(xí)：加上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （1）（　　）蝸牛背著房子走，（　?。┪覀儾粫J(rèn)為一小時爬行4米太慢。 （2）（　?。┪伵５囊暳Σ缓?，（　?。┧男嵊X很靈敏。 （3）（　?。┪伵５难滥牧?，（　?。L出新的。 三、感悟蝸牛的“慢條斯理” 1.快速瀏覽課文。

12、 思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.討論交流思考題。 3.課文的開頭有什么特點？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸?！奥钡奶攸c上來了。） 4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。 四、拓展延伸 1.課文介紹了蝸牛的習(xí)性，誰還搜集了有關(guān)蝸牛的其他資料？補充介紹資料。 補充介紹：蝸牛除了鈣質(zhì)硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！ 2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復(fù)述課文，深化理解，練習(xí)表達。 五、作

13、業(yè) 1.選擇正確的答案。 破折號的作用有：①注釋說明；②表示聲音的中止、停頓、延長；③表示話題轉(zhuǎn)移；④表示語意的遞進。 （1）這“地毯”是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯”。（　　） （2）觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。（　?。? 2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。 板書設(shè)計： 蝸牛慢條斯理的生活 　　　　　　爬行　　一小時只能走大約4米 　　　　　　睡覺　　灼熱的陽光，下雨，整個冬天 生活習(xí)性　　吃食　　整天吃，連吃幾個小時不感到飽 　　　　　　繁殖　　卵產(chǎn)在洞里，幾十粒到上百粒 　　　　　　棲息　　潮濕的地方