2021-2022年六年級品德與社會下冊 我們能為地球做什么教學反思 人教新課標版

2021-2022年六年級品德與社會下冊 我們能為地球做什么教學反思 人教新課標版一、教材分析我們能為地球做什么是小學品德與社會高年級教材中的一課，本課的教學內(nèi)容共分為 “我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會”以及“減少垃圾污染” 這四個版塊。第一個版塊“我們的生活與環(huán)境”，學生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。第二個版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護母親河行動”的相關內(nèi)容，讓學生思考自己可以為保護母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。第三個板塊“打造節(jié)約型社會”，“小資料”向學生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時還介紹了何謂“中水”，以及學習世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進措施；學生通過完成“節(jié)水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況；開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學生分享智慧的火花，并且知道自己應該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。第四個版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調(diào)查和思考活動，學生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會對環(huán)境造成污染破環(huán)，同時思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠為我們生活的地球來做些切實有效的保護舉措。本課的教材在教學過程中可以很好的落實生命教育的相關內(nèi)容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護生態(tài)環(huán)境，保護我們共同的地球家園。同時本課的教材在整冊教材中也與其他教學內(nèi)容相關，如五年級第二學期只有一個地球等，在實際教學中也可以把相關的內(nèi)容進行有機的整合。二、學情分析根據(jù)在日常教學中對班級中學生認知、探究、情感等情況的了解，再結合本課的教學內(nèi)容，現(xiàn)對學生情況分析如下：1.有一半以上的學生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。2.對于“保護母親河行動”，三分之二的學生知道這一項活動的開展，但是對于這項活動的一些具體行動和意義，學生可能了解得不夠透徹。3.因為班級中開展過關于節(jié)約水資源的班會活動，因此全體學生都應該知道一、二條節(jié)約用水的金點子，對其他國家節(jié)水的一些好舉措，學生也有所了解，估計個別學生知之不詳。4.學生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會對環(huán)境造成無可挽回的破壞，不過一半左右的學生在實際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識。三、教學目標本課的教學設計為第一課時，主要圍繞“水資源的浪費、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學，根據(jù)教材分析和學生情況，現(xiàn)將教學目標制定如下：1.知道水資源的重要性，了解國家為保護環(huán)境而采取的先進措施。2.掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。3.親近地球，熱愛生命，愛護人類賴以生存的自然環(huán)境。四、教學重難點掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠為保護自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。五、教學過程及說明活動一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題：1.談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話。學生交流、互動。教師小結、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫助鼓勵、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個人，而是我們所居住的這個美麗而又生機盎然的星球地球。媒體出示：介紹地球的相關短片教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎？我們在您身上歡樂地生長，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻，您為我們做了太多太多2.學生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？3.教師小結并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢？ 板書課題：我們能為地球做什么（說明：教學設計應該貼近學生的生活，因此本課的教學從學生身邊出發(fā)，結合學校德育工作，請學生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學做好鋪墊。）活動二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對地球的危害：1.教師過渡：正如那句古詩中所言，“誰言寸草心，報得三春暉？”，地球與我們，正如母親與兒女，同時兒女也永遠無法回報母親的養(yǎng)育之恩，母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去的資源，水，就是其中一個重要的組成部分。 板書：水2.小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中，水扮演了一個怎么樣的角色？帶著小組探究活動單，開展同質(zhì)組活動。出示小組探究活動單：（分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，下面列舉其一）水在這一領域的作用人類生活 我的感想 3.小組交流，教師總結：的確，我們生產(chǎn)生活的各個方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！ 板書：生命之源、萬物之本！4.啟發(fā)談話：同學們，你們想過這樣一個問題嗎？我們每天用過的水，最后都到哪里去了？ 學生交流，教師相機補充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片啟發(fā)談話：瞧，這樣的行為會對我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響？（說明：五年級的學生對于水的相關知識已經(jīng)了解了很多，因此這個環(huán)節(jié)的教學設計重點是幫助學生再一次了解水的重要性，在原有的基礎上將教學的內(nèi)容挖得再深一點，讓學生了解各個領域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴重危害性，讓學生對此有深入的認識。）活動三：與生活對話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長，探究節(jié)水金點子：1.教師過渡并板書：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實可恥！2.激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學就用水的問題有著這樣一種想法。媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產(chǎn)和生活每時每刻都離不開水，而且水也能循環(huán)，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節(jié)約的?。?.學生四人小組討論：你同意丁丁的觀點嗎？為什么？4.教師小結：看來大家都不同意丁丁的觀點，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數(shù)據(jù)，讓我們用事實來說話。出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個月家庭用水量、學校用水量等等。5.交流：看上這樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么？學生交流，教師小結：是?。」?jié)約用水，人人有責。板書：節(jié)約用水，人人有責。6.自我反饋：那么，你有節(jié)水的意識嗎？請你做一做這份“節(jié)水意識小測試”，進行一下自我評價。 出示：“節(jié)水意識小測試”（詳見教材P32）7.學生交流小結：看來，并不是人人都有強烈的節(jié)水意識，那么我們應該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學學國外人們節(jié)水的先進措施。 媒體出示：日本人節(jié)水（洗手水收集再利用）8.小組合作探究：你們有什么節(jié)水金點子嗎？xx年世博會即將到來，如果你是世博會節(jié)約能源館的負責人，你會設計出一份怎樣能過的節(jié)水方案呢？請你們在以往設計的基礎上再上一個臺階，設計出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來，爭取在“迎世博節(jié)水金點子大賽”中力拔頭籌！ 出示：節(jié)水金點子大賽9.學生交流，教師相機點評，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進性和可操作性。（說明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學生一個思辨的內(nèi)容，從而讓學生了解到節(jié)約用水的必然性，同時，學習了其他國家節(jié)約用水的先進措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關內(nèi)容也結合進去，請學生設計節(jié)水的金點子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會課上也涉及到過，所以在這里，教師向學生提出了更高的要求，希望學生能夠在原有的基礎上有所提高，凸顯出新穎性、先進性和可操作性。）活動四、與成果對話，知行統(tǒng)一，課外延伸：1.教師總結：金點子閃閃發(fā)光，指導我們在節(jié)約用水方面努力踐行，堅持不懈。希望你們能夠在自己的實際生活中做一個節(jié)約用水的小能人。板書：努力踐行，堅持不懈！2.課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘Γ鋵?，我們在其他的很多領域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時間，去調(diào)查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節(jié)課來進行交流。媒體出示：課外拓展研究單、某一領域我們還能為地球媽媽做些什么 （說明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，以課外拓展研究單的形式幫助學生利用課余時間、利用多種途徑去學習，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學習打下堅實的基礎。）六、板書我們能為地球做什么水生命之源、萬物之本！違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實可恥！節(jié)約用水，人人有責。努力踐行，堅持不懈！附送：2021-2022年六年級品德與社會下冊 我的成長足跡 1教案 人教新課標版知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。教學重點難點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：（一） 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 1（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長） 師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。 六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！ 2師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？ （自主交流） 3師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經(jīng)從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡） （二） 展示資料，探究記錄方法 1師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。 2學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。 3師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？ 4（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊） 5師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？ 6學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。 7小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。 8老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。 （三）合作學習，制作“成長冊” 1教師給學生發(fā)放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后） 2小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。 3學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。 （四）個性展示，交流成長快樂 1鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。 2對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。