2022一年級語文下冊 課文 4 14《要下雨了》教案 新人教版

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1、《要下雨了》 教學目標: 1.認識“腰、坡”等13個生字,讀準多音字“空”的讀音;會寫“直、邊”等7個生字,認識1個偏旁。 2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對話。 4.嘗試在對話中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成原因。 教學重點: 1.聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。 2.讀好對話,并能在對話中提取相關信息。 教學難點: 了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。 教學時間: 兩課時 教學過程: 第一課時 一、問題導入

2、1.同學們,你們知道下雨前有什么特別的事情發(fā)生嗎?(燕子低飛、蜻蜓低飛、螞蟻搬家……) 2.今天我們就和小白兔一起來學習《要下雨了》,了解下雨前小動物都有哪些行為?為什么? 請同學們伸出手,和老師一起寫課題。齊讀課題。 二、初讀課文,學習生字 1.師范讀,生思考:文中出現(xiàn)了哪些小動物? 誰來說一說文中出現(xiàn)了哪些小動物?(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻) 2.自由讀文,圈出雙橫線中的生字,借助拼音把字音讀準確。 3.檢查朗讀:誰愿意讀給大家聽?(指明分段讀課文) 三、合作交流,趣味識字 1.出示帶拼音的詞語。 2.出示去掉拼音的詞語。 3.出示帶拼音的生字。 4.出示去掉拼音

3、的生字。 (1)學生認讀(讀音正確,其他學生齊讀;錯誤,其他學生正音)。 (2)學生互讀(相互正音)。 (3)學生齊讀。 5.引導學生說說是怎么記住它們的?有什么好的方法? 6.聯(lián)系生活實際理解“陰沉沉、潮濕”的意思。 四、課文學習 1.字我們都認識了,那你會讀嗎?自己讀一讀課文。 2.齊讀第一自然段,想一想這一段主要講了什么?(小白兔在山坡上割草,天陰沉沉的,要下雨了。) 五、指導寫字。 1.出示“直”“呀”“邊”。 2.仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)? 3.師范寫,生描紅。 4.自由練寫:“直”“呀”“邊”。 5.反饋交流。 第二課時 一、檢查復習,導入新課 1.

4、認讀詞語。(齊讀、開火車讀) 2.回憶課文內(nèi)容:上節(jié)課我們知道小白兔去割草,天陰沉沉的,接下來有哪些有趣的事情發(fā)生呢?我們一起去看看。 二、課文學習 教師朗讀2-3段,請同學們想一想小白兔和小燕子在干嘛?他們都說了什么?你明白了什么?(空氣潮濕,小水珠沾在了蟲子的翅膀上,小燕子低飛捉蟲子。)讀懂句子中的因果關系,出示“因為……所以……”句式,指導說一說。(因為空氣潮濕,小水珠沾在了蟲子的翅膀上,所以小燕子低飛捉蟲子吃) 齊讀4-6自然段,回答小白兔遇到了誰?又說了哪些話?你明白了什么?用“因為……所以……”句式試試。(因為要下雨了,水里悶得很,所以小魚到水面上透透氣。)引導學生理解“悶

5、”。 自讀7-8自然段,思考:小白兔又遇到了誰?說了哪些話?你明白了什么? 小組討論。(看見一大群螞蟻,因為要下雨了,所以螞蟻忙著幫東西。) 齊讀第9段,大雨真的下起來了! 思考:小白兔怎么知道要下雨了?你還知道有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象? 三、分角色朗讀課文 創(chuàng)設情境,角色扮演:讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻,進行對話,加深對課文的理解。 四、指導寫字。 1.出示“呢”“嗎”“吧”“加”。 2.仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)? 3.師范寫,生描紅。 4.自由練寫:“呢”“嗎”“吧”“加”。 5.反饋交流。 五、布置作業(yè) 1.把《要下雨了》朗讀給爸爸媽媽聽。 2.閱讀《松果看天氣》和《天氣小常識》。

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