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1、2022年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《啊,朋友》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
一、準(zhǔn)確掌握弱起。
二、體驗(yàn)歌曲的情緒,能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
三、通過(guò)使用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏,激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)弱起,感受弱起對(duì)歌曲情緒的影響。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、口風(fēng)琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:“上課!同學(xué)們好!今天的音樂(lè)課將在前南斯拉夫電影《橋》中拉開帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人,而且還讓一首意大利歌曲從此享譽(yù)世界,傳唱至今,一起欣賞。(播放意大利歌曲《Bella Ciao》)
師:作為經(jīng)典
2、名曲,它曾被翻譯多國(guó)語(yǔ)言,今天我們就來(lái)學(xué)唱中文版的《?。∨笥选?,請(qǐng)欣賞。(播放中文版的《??!朋友》)
二、新授
1、初聽(tīng)范唱,解決難點(diǎn)(弱起)
師:聽(tīng)到這么美的旋律,老師也忍不住想唱一唱,不過(guò)我有個(gè)小要求:請(qǐng)從大屏幕,這兩條節(jié)奏,哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)?
2/4 x x x x | x x . ||
2/4 0 x x x | x x . ||
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哇,這么多同學(xué)都舉手了,你來(lái),哦第二條,同意嗎?嗯,你們的小耳朵可真靈!來(lái)我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。(師跟著拍)
師評(píng)價(jià):起拍還不夠整齊,注意弱拍起唱,再來(lái)一遍,嗯
3、這次整齊多了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂(lè)就叫弱起。讓我們填上音符再來(lái)感受一下。(大屏幕出示)
2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||
2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||
師:很整齊。仔細(xì)看,有什么變化?
師:延音線、換氣記號(hào),一起來(lái)唱一唱。
師評(píng)價(jià):同學(xué)們唱的很準(zhǔn)確。
2、生模唱旋律。
師:接下來(lái)請(qǐng)隨老師的琴用“dv”輕聲模唱,注意發(fā)音時(shí)口形?(師用“噓”手勢(shì)表示)聲音?(師用拍皮球的手勢(shì)并范唱一句
4、)
師評(píng)價(jià):模唱的聲音都這么美,我也想和大家一起合作,咱們來(lái)做個(gè)旋律接龍的游戲吧。(出示第一張歌片)
3、師生合作,歌譜接龍。
師:調(diào)整好坐姿,深呼吸,準(zhǔn)備好接招。
師評(píng)價(jià):我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎?大家這么有信心呀,請(qǐng)聽(tīng)好前奏,注意弱起。
4、填詞演唱,處理歌曲。
師評(píng)價(jià):唱得真不錯(cuò),那第二、三、四段歌詞呢?也不成問(wèn)題,好,一起來(lái)。
師評(píng)價(jià):大家齊唱得這么好,哪位同學(xué)有勇氣來(lái)獨(dú)唱一段?好,你來(lái),掌聲有請(qǐng)。
師:0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來(lái)說(shuō) | 一 說(shuō)、| 很有感染力,嗯我也有同感。你說(shuō),他忽略了兩個(gè)小音符,哦,哪里呢?(出示第
5、二張歌片)你真是火眼金睛。大家看這兩個(gè)小音符倚靠在“7”上叫倚音,起修飾作用,演唱時(shí)一帶而過(guò)即可。(師范唱這一句)你聽(tīng),加上倚音是不是感覺(jué)就不一樣了呢?還有什么變化?嗯,力度漸強(qiáng),大家一起來(lái)。師評(píng)價(jià):三次力度由弱到強(qiáng)的變化將歌曲推向高潮。
5、師指揮,生完整演唱。
師:來(lái),同學(xué)們,讓我們用歌聲唱出游擊隊(duì)員視死如歸的樂(lè)觀主義精神!真棒!
(師指揮,生隨伴奏演唱)
三、拓展延伸
1、聽(tīng)辨旋律,體驗(yàn)情感。
師:這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場(chǎng)景下出現(xiàn),每次都有新感覺(jué)。請(qǐng)看大屏幕,看誰(shuí)能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場(chǎng)景。(兩段一起彈,變調(diào)演奏)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
師小結(jié):用不同的
6、力度和速度來(lái)演繹相同的旋律,能夠帶給人們不同的感受。
2、創(chuàng)編伴奏,加深體驗(yàn)。
師:喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲,每種聲音都有不同的特點(diǎn),我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲?對(duì),用咱們手里的口風(fēng)琴,我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風(fēng)琴進(jìn)行歌曲伴奏的創(chuàng)編,要求既要符合歌曲情緒又簡(jiǎn)單易學(xué)。開始。
師:你倆來(lái)。大家說(shuō)怎么樣?確實(shí)有創(chuàng)意,他們將口風(fēng)琴作為打擊樂(lè)器來(lái)使用,簡(jiǎn)單,并且運(yùn)用了我們今天學(xué)到的弱起0XX XX X,學(xué)以致用,值得推薦,大家一起試試。
師:老師受你們的啟發(fā)想這樣來(lái)伴奏,你們聽(tīng)(師用口風(fēng)琴吹奏兩句)有的同學(xué)都模仿出來(lái)了,太佩
7、服你們了!你們也想試一試? 6, 1, 3,一起來(lái),這就是和聲的效果。咱們?cè)僭囋?。真了不起?
四、小結(jié)
師:生活百滋味,人生更精彩!在今后的生活和學(xué)習(xí)中,大家都會(huì)有各自不同的體驗(yàn),老師相信你們的實(shí)力!更期待你們的精彩!下課!
附送:
2022年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩 數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)教案 北師大版
【學(xué)習(xí)主題】經(jīng)歷問(wèn)題情境,能按一定的規(guī)律或分類去數(shù),做到不重復(fù)、不遺漏。
【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】
課 堂
元 素
自研自探·環(huán)節(jié)
合作探究·環(huán)節(jié)
展示表現(xiàn)·環(huán)節(jié)
自 學(xué) 指 導(dǎo)
( 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 )
互 動(dòng)
8、策 略
(內(nèi)容·形式·時(shí)間)
展 示 方 案
(內(nèi)容·方式·時(shí)間)
例
題
導(dǎo)
析
與
方
法
探
究
情境導(dǎo)入??
同學(xué)們你們還記得拇指姑娘嗎?在她的歷險(xiǎn)中,有一只鼴鼠救了她,鼴鼠這個(gè)動(dòng)物它擅長(zhǎng)挖土、鉆洞。它現(xiàn)在又要鉆洞了,我們快去看看吧!
閱讀與理解:
◇認(rèn)真閱讀教材93頁(yè)的情境圖,劃出你找到的數(shù)學(xué)信息。
分析與解答:
◇觀察書中的同學(xué)是如何 數(shù)出有多少條路線的,并思考:
? 可以用什么表示路線,用什么表示洞口,畫出鼴鼠的行走路線?
?怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)、不遺漏?
◇ 請(qǐng)畫出示意圖:
9、
一共有( )條路線,算式為: 。
活學(xué)活用:
認(rèn)真閱讀教材94頁(yè)的情境圖,劃出你找到的數(shù)學(xué)信息。
分析與解答:
◇ 5個(gè)車站可用字母代表什么?單程是什么意思?
◇ 請(qǐng)獨(dú)立畫出示意圖,并有序的數(shù)一數(shù):
一共有( )種,算式為: 。
歸納與總結(jié):
請(qǐng)仔細(xì)觀察兩個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
10、 。
自學(xué)評(píng)價(jià):( )☆
師友小對(duì)子:
交流與分享
·自學(xué)成果等級(jí)認(rèn)定
·幫扶檢測(cè):
◇ 分享你們數(shù)出鼴鼠路線的方法。
檢測(cè)型展示
導(dǎo)師就兩人小對(duì)子的交流合作成果,進(jìn)行雙基檢效性展示。
☆ 怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)、不遺漏。
學(xué)習(xí)共同體
分工與預(yù)展
科研組長(zhǎng)就本組學(xué)情將本組分為:
板書組:結(jié)合展示方案,規(guī)劃版面。
預(yù)展組:針對(duì)規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。
過(guò)關(guān)組:過(guò)關(guān)“雙基”內(nèi)容。
方式與方法:
1、在組長(zhǎng)的主持下確定好需要展示的題目;
2、確定好本組所拓展的題目;
3、進(jìn)行展示任務(wù)分
11、工,做好展示前的準(zhǔn)備。
主題型展示
各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充糾正。
主題:蔬菜王國(guó)
內(nèi)容:數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)
方法與形式:
第一步:創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題引入;
第二步:結(jié)合例題分析一共有多中方法能到達(dá)土豆站;
第三步:結(jié)合鼴鼠例題一起歸納總結(jié)這類問(wèn)題的一般規(guī)律。
當(dāng)堂反饋
總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點(diǎn)化提升
如果有7個(gè)汽車站,單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車票呢?8個(gè)呢?