2022年(秋)一年級語文上冊 第15課《雪地里的小畫家》教案 冀教版

2022年(秋)一年級語文上冊 第15課雪地里的小畫家教案 冀教版教學目標：1培養(yǎng)同學對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。2指導同學理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以和青蛙冬眠的特點。3培養(yǎng)同學的觀察、說話和思維的能力。4引導同學學會有語氣地朗讀課文。教學重點：指導同學學會有語氣地朗讀課文，激發(fā)同學對自然美的欣賞。教學難點：讓同學在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)同學的觀察、說話和思維能力。教具、學具準備：生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動物的腳印圖、電腦動畫課件。教學過程：1、談話導入師：我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學們看，這幅圖畫就是下雪的場景，此時假如你們置身于這么美的雪景中，會做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花）師：今天在雪地里來了幾個朋友，你們想知道它們是誰嗎？（板書課題）2、什么人才干稱得上小畫家呢？3、看到這個題目，你想知道什么？（1、小畫家指誰？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？）師：讓我們到課文中尋找答案吧！教師范讀課文要求：同學們看老師是怎樣讀這篇文章的？師：你們想讀一讀嗎？要求：不認識的字要看清音節(jié)讀準字音。生：自由讀（用1、2、3、標出兒歌中有幾句話。）第一板塊（第三句話）師：讀了這首兒歌你明白了什么？生：我明白了小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙?；蛐‘嫾以瓉硎侵笌煟耗且痪涫菍戇@個意思？讀一讀，師：我們來看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)師：同學們看，這幅圖畫的是什么？關于竹葉你知道哪些知識？師：我們再來根據這些實物的形狀來判斷一下下面的這些畫是誰畫的？出示腳印想一想這是什么小動物畫的畫？師：誰能把這句話補充完整？第二板塊（第四句話）師：同學們繼續(xù)自由讀這首兒歌。師：你還讀明白了什么？生：我明白了，小動物們是怎樣畫畫的。師：那一句是寫這個意思？讀一讀，生：讀師：我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？我們來看一看這些小畫家是怎樣畫畫的。（出示課件）師：這些小畫家是用什么工具畫的？生：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫。師：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫，那為什么畫出的畫不一樣呢？請同學們看圖片。（出示動物的腳印對比）師：同學們看這是什么小動物的爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？師：現(xiàn)在誰告訴老師為什么小動物畫出的畫不一樣呢？生：動物的爪子形狀不同，所以畫出的畫不同。師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語氣來讀吧！（出示畫面）師：假如這是在雪地里展開一次畫畫競賽，四個小動物會怎樣評價自身和欣賞他人的作品的？請你想象一下，在畫的過程中他們相互會說些什么？做些什么？師：課文中的四個小動物都完成了每個人的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一只可愛的小花貓，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？師：雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？為什么？師：這些小動物的身手可真高?。〔挥妙伭喜挥霉P就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？生用水在黑板上畫畫第三板塊（第五六句話）師：同學們繼續(xù)自由讀這首兒歌。師：你還讀明白了什么？生：青蛙沒有參與畫畫，在洞里睡著了。師：從哪一句看出來的？讀一讀生：讀師：青蛙沒參與什么？你參與過什么活動？用參與說一句完整的話。師：青蛙為什么在洞里睡著了？（青蛙是冬眠的動物當冬天到來時他就躲在洞里不吃不動到第二年春天醒來，可惜那時已春暖花開、冰雪融化，青蛙就沒有機會和小伙伴們在雪地里畫畫了）師：你還知道那些動物是冬眠的動物？（蛇、蝙蝠、刺猬等）師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。第四板塊（第一二句話）師：同學們繼續(xù)自由讀這首兒歌。師：你還明白了什么？生：下雪了小動物們很高興。師：從哪一句看出來的？讀一讀，師：第二個標點“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，這里表達什么情感?(一場大雪之后，你們高興嗎？你會怎樣告訴他人這個好消息？)生：帶著高興的語調讀。師：是呀！一場大雪過后，漫山遍野都變白了，小動物都歡天喜地的來到雪地上來。今天來了四個小動物，“四個小動物”可以用書上哪一個詞概括呢？生：一群師：下面老師請兩名同學到前面來，這是一群同學嗎？老師要一群怎么辦？誰能用上一群說一說你此時看到的情景？五、師：這些小動物真實可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂）師：學習了這首兒歌你知道了什么？（動物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動物）六、指導朗讀背誦，充沛利用插圖，并作適當的提示：師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，同學們根據老師的提示一起來試著來背誦一下課文。提示：什么天氣？雪地上來了誰？他們畫了什么？怎么畫的？誰沒來？他干什么去了？師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著我們去探索。隨著不時學習，我們將會懂得更多。雪地里的小畫家教學設計2【課前準備】1竹葉、梅花、楓葉的標本和圖畫。2生字卡片。3課文圖畫（“小畫家” 的“圖案” 空出，以便同學粘貼）?！窘虒W過程】1情境創(chuàng)設，引入課題。師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有方法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們認識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）生：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們認識它嗎？生認讀“馬” 字。師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第17課。（板書課題）（認識“雪”）2初讀課文，識記字形。師范讀。同學自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。檢查朗讀，糾正錯誤。畫生字。檢查生字，自主識字。師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？生：“目字”旁，指眼睛。師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？師：在這些生字中你還會認哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當小老師來教教大家？生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。生：“洞”是三點水加同學的同。生：“梅”是木字旁加每天的每。3細讀課文，指導朗讀（實錄）。師：細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號？（出示：！）生：感嘆號。師：真聰明，你愿意領著大家一起來認識它嗎？生：齊讀。師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話？生：六句。師：認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。生仿讀。師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學們讀課文第三句。生讀第三句。師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示實物投影：四種腳?。┧奈煌瑢W分別給四只動物貼圖。師：你們能不能按自身貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡覺去啦。師：那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫？生：不行，青蛙冬眠了。生：青蛙怕冷，不能出來。師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。師生互讀5、6句，同桌互讀。4朗讀全文。5指導背誦6鞏固復習生字。7總結，課外實踐。今天這節(jié)課上，我們認識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎？=雪地里的小畫家教學設計3一、教學要求：1、 會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認識“單人旁”。2、 正確認讀十二個生字。3、 培養(yǎng)同學觀察事物和口語表達的能力，進一步激發(fā)同學的想象力和學習漢字的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種不同特點以和青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)同學熱愛大自然，親近大自然的美好思想感情。二、教學難點理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的腳印的不同形狀以和青蛙冬眠的特點。三、教學準備課件、歌曲光盤、白面、實物：竹葉、生字卡片、每人一張白紙和尺子、筆等四、教學過程（一） 談話導入目的是（調動情感體驗，結合自身的生活經歷，想象“小畫家”們雪后在雪地上奔跑、跳躍、嬉戲玩耍的歡樂景象）師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看雪花飛舞，和小雪花做游戲，小雪花落到我的脖子里，冷乎乎的）你感覺怎么樣？（非?？鞓贰㈤_心、高興等）下雪啦，一群小動物也來了，它們來玩什么呢？今天我們就來學習第15課雪地里的小畫家，請大家振作精神，齊讀課題。2師：課文寫了小動物們來做什么呢？下面就把時間交給同學們，你們去課文中尋找答案。在看書之前，老師想考考你們拼音的認讀情況，誰愿意接受老師的考驗？出示：雪的拼音，群的拼音 楓的拼音 顏料的拼音 參與的拼音 睡著的拼音 青蛙的拼音（調動同學的活躍氣氛）師：同學們拼音掌握得不錯，老師相信你們一定能讀好課文，下面請同學們打開書88頁，聽好要求：借助拼音把課文讀通順、流利，邊讀邊畫出課文要學的生字，邊讀邊想，從課文中你知道了什么？開始吧同學投入地讀課文，教師巡視指導3、好，就先讀到這里，下面老師想了解一下同學們生字掌握得怎么樣？誰愿意當小老師考一考大家二類字？（先考二類字）這個小老師當得怎么樣？同學們想不想當小老師？好，因為咱們這本書的生字比較多，同學們必需反復認讀才干記得準確、清楚（拿出自身制作的生字卡片，互相當小老師考生字吧）師巡視指導.剛才同學們讀的生字是需要我們認識的，而有些生字不只要我們會認，而且會寫，看同學們理解得怎么樣？（考組詞）（出示用 、牙、馬、竹）5、 生字掌握得很好，老師放心了，希望課文也能讀得特別棒，好嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？找生讀課文 2人，并找生評價6、 通過讀課文，你知道了什么呢？生：我知道了小雞來雪地畫竹葉生：我知道小狗到雪地上畫的梅花生：我知道小馬畫的是月牙生：我知道小鴨子畫的是楓葉生：我知道了青蛙冬天冬眠生：我知道了這些小動物都是小畫家?guī)煟和瑢W們讀懂了課文，老師真為你們高興。（二）師：指課題，誰告訴我，雪地里的小畫家是指的誰？（教師隨機板書小雞 小狗 小鴨 小馬）來，我們讀一讀這句話（課文第一句話）：下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家。）你覺得應該讀出怎么樣的語氣？聯(lián)系自身在雪地上玩耍的心情，帶著自身的理解把你的感覺讀出來。（老師聽出來你是快樂的，你帶著驚喜的感覺，體會得真棒！同學們都試著讀一讀吧，同學練讀）師：老師把這些小畫家都請到了我們這里，來給大家扮演，大家想不想看？出示課件，看，它們來嘍師：你最喜歡這里哪個小動物？生：我喜歡小馬。師：好的，老師就讓大家看看小馬的畫小馬畫的月牙，出示腳印與實物對比圖。（出示課件）他的畫還像什么？（像鐮刀，像香蕉，我看還像一個個快樂的小嘴巴沖著我們微笑（師：你想象得太棒了，好象在夸獎這些小畫家們呢！好極了?。┛矗盒‰u畫的是（竹葉），書中是竹葉，你看還像什么？出示實物，讓同學對比實物觀察，看誰的想象力最豐富。（像一根一根的小草，像一個“個”字）（同學們想象得真棒，你們真聰明）這些小畫家的作品你都記住了嗎？每個小組的桌子上都有一張紙條，下面請同學們小組合作，連一連，連完之后還要和小組同學互相說一說，至少說一遍，看哪個小組速度快，記得準，效率高，開始?。w現(xiàn)小組合作，體現(xiàn)生生互動）師：你佩服他們嗎？為什么佩服？（我們畫畫時得用彩筆，他們不用顏料，不用彩筆就能畫出來，真神奇！它們能畫出這么美的畫來。師：同學們看，這篇文寫得多好啊，一個“畫”字把小動物們寫活了，可見作者是個留心觀察生活的人，希望同學們也要多留心身邊的事情，多動腦筋，你也能寫出獨特的小文來，老師相信你們）師：書中描寫小動物神奇的句子讀出來吧？指名讀，齊讀（師：他讀讀出了自豪，他讀出了快樂、愉悅感）讀得真棒！師：是呀，這些小畫家們可真了不起，你來夸夸他們吧！（你們真能干！你們真巧！小雞、小狗、小鴨、小馬能畫出這么好的畫，你們真是太可愛了?。ɡ蠋熞部淇涞耐瑢W們吧，你們聽講認真，想象力豐富，更可愛！用自身喜歡的方式夸夸自身吧）（四）師：課文中還有誰？他在干什么？（青蛙在洞里睡覺，一生搶答：就是冬眠）你怎么理解冬眠？（就是寒冷的冬季，食物和水缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常活動的特征。）你還知道哪個小動物還有冬眠的習性？（蛇、龜，蛙類）指導“青蛙為什么沒參與？”后面是一個問號，要讀出疑問的語氣師示范：“噓！它在洞里睡著啦” ，“睡著啦”要讀得輕緩，同學們試著讀一讀，生怕驚醒小青蛙。可以讓一組問，另一組回答，體現(xiàn)讀得多樣性。（分組讀）師讀前一句，然后各組同學分別讀小雞、讀小鴨、讀小狗、讀小馬，齊讀（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）師問（或找一生問）：青蛙為什么沒參與？生齊：它在洞里睡著了。休息一會兒。聽歌曲做動作(畫四季)（五）師：同學們學得非常投入，老師太高興了，這篇課文要求背誦，假如同學們能背下來就更好了，可以結合板書背，可以看著書想象畫面背誦，給同學們2分鐘的準備時間，練習背誦吧。找同學試著背誦。（2-3人）提醒同學回家后美美地背給家長聽。（六）課外延伸，增加情趣師：小動物們在雪地上畫畫兒，是一件多么有趣的事?。∑鋵嵪卵r，我們小朋友不用顏料不用筆，也能畫畫，你知道嗎？比方，你的小腳踩上去就會出現(xiàn)一只只可愛的小船，還可以用自身的小手做畫。下面老師給同學們一個展示自身小手的機會，誰愿意用自身的小手給大家畫一幅畫？找同學到前面展示，（出示一些面，讓同學到前面去展示，用視頻投影）同學們可以拿出筆來，在白紙上用筆把小手的輪廓畫出來，也可以畫鉛筆，畫尺子、自動筆等，試試看。你會品嘗到數不盡的快樂的（教師幾筆勾勒出來圓珠筆的輪廓，給同學做示范，然后啟發(fā)同學添幾筆），同學畫畫。附送：2022年(秋)一年級語文上冊 第1單元 上學真快樂教案 長春版知識與技能：學習人際交往的初步知識和技能。過程與方法：通過參與活動，體驗上學的快樂。情感態(tài)度與價值觀：（1）熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。 （2）體驗當一名小學生的愉快和自豪。【教學準備】一、學情分析學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應盡量創(chuàng)設寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學的快樂，養(yǎng)成良好的行為習慣。在活動前，教師可根據學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。二、物質資料準備1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。3.錄音機、歌曲找朋友的錄音帶及自拍的相關錄像帶（也可制作相應的課件等）?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W過程】一、教師自我介紹1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？2.生：不知道。3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？6.生：你是鬧老師！學生笑成一片。7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！8.生：你是鐘老師！ 9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認識。二、啟發(fā)學生介紹自己1.師：你們已經認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了?？晌疫€不認識你們，班上還有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。三、學生選擇自己喜歡的方式交朋友1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？3.學生交流各自的想法。4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學們充分交流，相互認識。在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程中互相幫助，團結合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要給予更多的關注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往?；顒拥闹攸c是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關鍵是學生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好播放找朋友的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。四、教師總結師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學生。認識新朋友活動目標1.認識新同學和新老師。2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”?；顒訙蕚?一）學情分析學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環(huán)境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。(二）物質資料準備1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等?；顒訒r間2課時(課內活動1課時，課外活動1課時)?；顒舆^程(一）認識教師 1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。創(chuàng)設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發(fā)學生認識同學、教師的興趣，引發(fā)活動主題。2.師生之間互相介紹。師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。(二）誰的新朋友多師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？學生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。生1：我不認識那些字怎么辦？生2：我不敢問老師、同學怎么辦？ 師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？生3：我們可以自己把名字告訴他。(三）做名片交朋友1學做名片。師：還有哪些認識新朋友的方法？師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友。可以學著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。2互相交流。師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。師：說的真好！你能讓大家都記住你。師：大方些，你能成為快樂的小天使。 教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。(四）生日快樂1.制作班級生日表。師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。2.向好朋友祝賀生日。師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）小主持人：請大家一起拍手唱生日快樂歌。小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。學生是學習的主人，活動的主體，本環(huán)節(jié)的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。(五）互相幫助快樂多師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？生1：我忘了帶彩色筆。生2：我的橡皮擦丟了。生3：我寫字時鉛筆斷了。生4：我上課時小便很急不敢請假。生5：我有些作業(yè)不會做。生6：有人欺負我。生7：下課沒人和我一起玩。師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？學生說出自己得到的老師、同學的幫助。師：你應該對幫助你的人怎么說？生：謝謝！你有困難時我也會幫助你師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？師：朋友多好不好？為什么？學生異口同聲地說：好！生1：因為朋友會幫助我。生2：朋友多，在一起玩兒有意思。生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓儯屛覀円黄鹪?“快樂王國”里找朋友吧！播放歌曲找朋友，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。