2022年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第1課《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

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1、2022年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第1課《古 詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字,做到筆順正確。 2.正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。 3.了解古詩描寫的意境,體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課: 放多媒體的音樂:春天來啦,樹綠了,花紅了,燕子飛回來了。河邊的柳樹也有了嶄新嶄新的葉子。春天真的是很美??! 二、揭題: 今天我們就學(xué)習(xí)第一課《古詩二首》板書。 三、備學(xué)。 AB層: 1.我會(huì)吟誦兩首古詩,我還會(huì)背誦呢!再次放音樂。(我能給小伙伴在相應(yīng)的括號(hào)填

2、上對(duì)勾) (1)我能熟讀兩首古詩,在別人的提示下背誦兩首古詩。( ) (2)我能吟誦兩首古詩,且能背誦。( ) 2.我會(huì)認(rèn)知生字詞,還會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些字詞說一句或一段話。 詠 碧 妝 裁 似 剪 夾 度 撐 陰 歌詠 詠唱 碧綠 梳妝 妝扮 裁剪 裁縫 似乎 好似 (似的)溫度 度過 夾住 夾心餅干 剪刀 剪斷 撐船 撐腰 陰雨 陰云 梳妝打扮 碧波蕩漾 夾七夾八 陰差陽錯(cuò) (1)我是在老師和同學(xué)的幫助下識(shí)記并理解某些字詞的,( ) (2)我是自己查閱工具書認(rèn)知理解某些字詞的。( ) (3)

3、我自己就能讀這些詞語,某些詞語查閱工具書解決理解的。( ) 我能試著用這里的一些詞語說話: 3.我會(huì)寫生字,我能在生字樹的幫助下將每一個(gè)字寫得美觀、規(guī)范。 柳 似 剪 雙 燕 斷 度 陰 我會(huì)用它組詞。 柳( )( )似( )( )剪( )( )雙( )( )燕( )( )斷( )( )度( )( )陰( )( ) 4.我會(huì)回答問題: (1)我能查閱古詩二首的作者資料,并說給大家。 (2)我會(huì)說一說這

4、兩首詩各描繪的春景。 (3)我還知道每首詩表達(dá)了作者怎樣的情感? C層: 1.我會(huì)吟誦兩首古詩,我還會(huì)背誦呢!(我能給小伙伴在相應(yīng)的括號(hào)填上對(duì)勾) (1)我能熟讀兩首古詩,在別人的提示下背誦兩首古詩。( ) (2)我能吟誦兩首古詩,且能背誦。( ) 2.我會(huì)認(rèn)知生字詞,還會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些字詞說一句或一段話。 詠 碧 妝 裁 似 剪 夾 度 撐 陰 歌詠 詠唱 碧綠 梳妝 妝扮 裁剪 似乎 好似 (似的)溫度 度過 夾住 夾心餅干 剪刀 撐船 陰雨 陰云 梳妝打扮 夾七夾八 陰差陽錯(cuò) (1)我是在老師和同學(xué)的

5、幫助下識(shí)記并理解某些字詞的,( ) (2)我是自己查閱工具書認(rèn)知理解某些字詞的。( ) (3)我自己就能讀這些詞語,某些詞語查閱工具書解決理解的。 我能試著用這里的一些詞語說話: 3.我會(huì)寫生字,我能在生字樹的幫助下將每一個(gè)字寫得美觀、規(guī)范。 柳 似 剪 雙 燕 斷 度 陰 我會(huì)用它組詞。 柳( )似( )剪( )雙( )燕( )斷( )度( )陰( ) 4.我會(huì)回答問題: (1)我能查閱古詩二首的作者資料,并說給大家。 (2)我會(huì)說一說這兩首詩各描繪的春景。 (3)

6、我還知道每首詩表達(dá)了作者怎樣的情感? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 出示課件的音樂。指名學(xué)生在音樂中吟誦、背誦。 二、交流: (1)口述古詩二首作者的有關(guān)資料。 (2)口述這兩首詩描繪的美景? 師:我們已經(jīng)知道這兩首詩都是寫了春天的美景,你是從哪些詞語、句子體會(huì)到的? 生:第一首描寫了春天的柳樹,描繪了春天的柳枝、柳葉。 師:從哪些字詞、句子中體會(huì)到?請(qǐng)你有感地吟誦這些美的句子吧! 生:吟誦。~ 師:第二首飾描寫了那些春景? 生:第二首描寫了春雨中的燕子飛回來了,兩岸的桃花開了,河邊的斷橋旁一條小船開出柳樹下。 生:在音樂中吟誦。 (3)這兩首詩各表達(dá)的作者怎樣的情懷?

7、 師:這作者筆下的春景真的是很美,他想表達(dá)自己怎樣的情懷呢? 生:面對(duì)美景,應(yīng)該是贊美著春天的景色吧? 三、提升: 這么美的美景,讓我們拿起彩筆一起畫一畫吧! 附送: 2022年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第1課《古 詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo):了解古詩描寫的意境,體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。 課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景: 1. 出示收集的柳葉,今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于柳樹的古詩。全班齊讀課題。 2.我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝) 3.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思? 二、自學(xué)文本 l.詩人是怎么贊

8、美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀生字情況。 (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 (2)開火車讀。 (3)全班讀。 4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。 5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、交流研討 1.指導(dǎo)第一、二句。 (l)結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象柳樹從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮) (2)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲

9、絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。 (3)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。 “一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。 (4)全班看著圖片吟誦這兩句。 2.自讀第三、四句。 (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。 (2)學(xué)生自讀。 (3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。 (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班

10、看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 (5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.全班齊讀。 4.能背的站起來背。 四、專項(xiàng)訓(xùn)練:指導(dǎo)說句,寫句 1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2.指名說。 3.和同桌說。 4.把你說的寫下來,只要求兩三句。 五、課堂小節(jié):說一說本堂課你的收獲? 第二課時(shí) 一、情景引入: 同學(xué)們,春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(生自由發(fā)言) 春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首《春游湖》。板

11、書課題 二、展示目標(biāo) 春天的顏色真是五彩繽紛,春天的湖畔,春意更加濃郁,詩人是如何描寫春天游湖時(shí)的情景的呢? 三、自學(xué)文本 教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣,然后自己試讀課文。 對(duì)照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。 出示生字卡,開火車讀生字。 四、交流研討 1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩句) 2、指名學(xué)生讀詩句。 (請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀) 你可以看著圖也可以看著詩,你想到了什么? (這首詩從春雨的角度寫春,有情有景,生機(jī)盎然,俏皮的問候點(diǎn)出了小燕子給人帶來了春天的氣息,還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上,湖水

12、高漲,使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開放。原來春天早已在湖邊,從柳陰里撐出一只小舟來。絕處逢生,令人歡呼雀躍,小舟撐來,全詩隨之飛動(dòng),勾畫出一個(gè)情趣盎然的春游圖。) 第三課時(shí) 一、情景引入: 檢查背誦兩首詩 1.開火車背。 2.指名有感情的背?!? 3.全班背。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于春天和柳樹的句子(課前收好,批改) l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順) 三、指導(dǎo)寫生字 1.出示要寫的字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。 2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。 3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo) 四、綜合訓(xùn)練: 1.把你理解的古詩中描寫的畫面畫在小筆頭上并配上你喜歡的詩句。 2.在小筆頭上寫一些你認(rèn)識(shí)的春天的景色。 3.搜集描寫春天的古詩抄在采蜜集上,還可以配上你喜歡的畫。

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