整理和復(fù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))

《整理和復(fù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《整理和復(fù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、整理和復(fù) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 整理復(fù)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 復(fù)要求： 把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。 復(fù)過程： 一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn) 1．請(qǐng)學(xué)生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。 2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。 3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？ 二、練 1、口算練： 20×6090×3080×8015×20

2、 700×3080×4050×70400×20 說說你是怎么口算的。 2、估算練： 42×1839×1157×2842×1263×47 你是怎么估算的？能有幾種方法？ 3、筆算：（練十七第2題） 4、解決問題： 練十七（3、4） （1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？ （2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ （3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ （4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。 三、學(xué)總

3、結(jié)： 1、在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？ 2、給自己這個(gè)單元的學(xué)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)。 面 積 教材簡介： 本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)長度到學(xué)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長方形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積。 教學(xué)目標(biāo)： 1、

4、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估算和測量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。 2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 教學(xué)建議： 1、變概念的機(jī)械學(xué)為有意義的學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。 3、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。 4、重視估測能力

5、的培養(yǎng)。 課時(shí)安排： 7課時(shí)。 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第71——74頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解面積的意義。 2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。 3、學(xué)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 形成正確的“面積單位”概念。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位 教學(xué)過程：

6、 一、建立面積概念 1、物體表面的大小 （1）(出示大作文本、生字本)誰能摸一摸他們的面在哪？ 本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？ （2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？ （板書觀察、重疊） （3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的？誰的面??？ （4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面？ （5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大

7、，物體表面比較小就說他的面積比較小。 2、平面圖形的大小 （1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？ （指名學(xué)生摸） （2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。 3、概括面積意義 誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題：面積） 二、認(rèn)識(shí)面積單位 1、設(shè)疑 （1）出示兩個(gè)長寬各異的長方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。 （2）數(shù)格比較大?。▽蓚€(gè)長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù)）

8、 誰的面積大？為什么？ （3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)） 誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形） 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。 （板書面積單位） （4）認(rèn)識(shí)面積單位 帶著問題自學(xué)課本 ①常用的面積單位有哪些？ ②說說每個(gè)面積單位的大小。 （5）匯報(bào)學(xué)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。

9、 ①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。 ③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？ ④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 三、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？ 四、鞏固 1、完成課本第74頁“做一做” 2、完成課本練十八第1、2題 3、設(shè)計(jì)比賽（回家完成） 你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。 （2）

10、給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：　 長度單位和面積單位的對(duì)比 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解面積的概念。 2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 3、學(xué)會(huì)合作學(xué)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù) （1）說出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。 （2）計(jì)算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有

11、多長。 正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計(jì)算長度用的單位，叫長度單位。 （3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新課 面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。 1、比較1厘米和1平方厘米的圖形 觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。 2、比較1分米和1平

12、方分米 請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。 3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？ 請(qǐng)生用手勢比劃1米和1平方米。 三、鞏固 1、（出示物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位？ （1）測量這根繩子有多長用什么單位？ （2）測量這個(gè)長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？ （3）測量教室地面有多大用什么做單位？ （4）測量講臺(tái)桌有多高用什么單位？ 2、選擇合適單位填空 課本第76頁第4題。 3、估

13、一估、擺一擺：課本第75第2題 4、課本第76第3題（獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。） 四、本課小結(jié) 跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)，你又掌握了什么知識(shí)？ 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計(jì)算） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。 2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

14、 探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。 學(xué)具準(zhǔn)備： 每人15個(gè)1平方厘米的正方形 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形） （1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？ （2）動(dòng)手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。 2、面積和面積單位 （1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？ （2）同桌合作，動(dòng)手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）

15、（3）匯報(bào)結(jié)果 二、新課 1、導(dǎo)入 上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。 2、猜想 請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個(gè)？長是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(bào) 3、驗(yàn)證 同桌合作，完成課本第77頁例2的（2） 觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？ 4、概括 (1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿

16、＿＿ 要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件？ （2）想一想：同桌討論 正方形的面積=______________ 三、鞏固 １、完成課本第７８做一做 ２、完成課本第７９頁１、２、３、４ 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)掌握了長方形和正方形面積計(jì)算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第78頁例3，第80、81頁練。 教學(xué)目標(biāo)：

17、 1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。 2、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周長計(jì)算的區(qū)別。 3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學(xué)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長。 2、長方形周長=------------- 　正方形周長=---------------- 　長方形面積=-------------- 　正方形面積=--------------

18、-- 3、給第1題的長方形、正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計(jì)算面積和周長。 二、新課 1、出示例3 （1）學(xué)生嘗試完成。 （2）交流方法 你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么？ 2、練 （1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少？ （2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請(qǐng)你估計(jì)一下它的周長是多少？ （3）請(qǐng)測量并計(jì)算它的面積和周長。 3、討論交流 周長和面積有什么不同？ （1）意義不同 （2）計(jì)量

19、單位不同 （3）計(jì)算方法不同 三、綜合練 1、課本81頁10 學(xué)生讀題，理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時(shí)，周長最短。 2、學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周昌都比原正方形長，增加了哪幾斷？ 四、小結(jié) 五、作業(yè) 課本第80頁6、7、8、9 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第82、83頁（面積單位間的

20、進(jìn)率） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。 2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算。 3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究面積單位間的進(jìn)率 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行面積單位間的換算。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、填空 3米=（）分米（）厘米=5分米 米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。 2、引入新課 相鄰兩個(gè)常用面積單位之

21、間的進(jìn)率是多少呢？ 二、新課 1、探究例4 （1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？ （2）一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？ （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）閱讀課本第83頁，書空。交流 1平方分米=100平方厘米 2、討論，1平方米=多少平方分米？ 你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。 板書：1平方米=100平方分米 3、小結(jié) 相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？ 4、換算 3平方米=（）平方分米

22、 （）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（）平方米 學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法 強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。 三、綜合練 1、選擇正確的答案的字母填在（）里。 （1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）。 A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米 (2)長方形長2米，寬4分米，面積是（） A、48平方米B、80米C、80平方分米 2、課本第85頁第1題 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)，你有什么收獲？

23、 第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第84頁（公頃、平方千米） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。 2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、常用的面積單位有哪些？ 2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

24、 二、新課 1、引入 同學(xué)們都到過我們美麗的文廟廣場嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？ （同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想） 告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。 2、體驗(yàn) （1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。 匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。 邊長1千米的正方形面積是1平方干米。 （2）實(shí)際感受 到操場量出邊長時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

25、 說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。 3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。 四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。 4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法） 5平方千米=（）公頃800公頃=（）平方米 三、練 1、課本85頁第2題 2、課本第86頁第4題 四、小結(jié)。 五、作業(yè) 1、課外知識(shí) 有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。 2、課本第85頁第3題。

26、 第7課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第86、87頁（綜合練） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用。 2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生正確理解分析題意，解決問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 1、整理本單元學(xué)了那些知識(shí)？ 2、板書 二、練 1、填空 3米=（）分米 3平方米=（）平方分米 900平方分米=（）平方米

27、 1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是（）平方米。 1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是（）。 2、判斷 （1）、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。（） （2）、一個(gè)長方形和一個(gè)正方形面積相等，周長也一定相等。（） （3）、一個(gè)長方形寬40米，長30米，它的周長是70米。（） （4）用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。（） （5）、用2個(gè)1平方分米的正方形拼成一個(gè)長方形，它的周長是8分米。（） 3、課本第86頁5、6、7題 學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)，交流自己的想法。 4、完成課本第87頁8、9題。 三、學(xué)總結(jié)：