2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 分一分、認(rèn)識圖形教案 西師大版

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1、2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 分一分、認(rèn) 識圖形教案 西師大版 教學(xué)課題 分一分 教學(xué)內(nèi)容 51——52頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)際操作感悟分類的方法 2、感悟在生活中的應(yīng)用 3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 感悟分類的方法 教學(xué)難點(diǎn) 感悟分類的方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 操作實(shí)物圖 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計(jì) 一、出示54頁圖 1、這幅圖是什么意思？ 2、你準(zhǔn)備怎么辦？ 3、出示小猴整理后的房間，問：小猴整理得如何？ 二、談話引入 1、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類，板書：分類 2、新授 拿出6

2、個三角形，5個圓，請你分一分，想怎樣分？學(xué)生活動，動手分，同桌交流 全班交流，并扮演 每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分，說說你的方法 二、課堂活動 1、51頁1 2、小朋友的書包是怎樣整理的？ 學(xué)生整理自己的書包 學(xué)生說方法 同桌交流 三、課堂練習(xí) 52頁1—3 學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思。學(xué)生說一說該怎么辦？ 學(xué)生動手分一分，同桌交流。 小組活動：按顏色 按形狀 既按顏色又按形狀 學(xué)生動手分一分，并說一說自己的分法。 學(xué)生獨(dú)立做。 學(xué)生自己整理書包。并說一說自己是怎么整理的 。

3、 1、創(chuàng)設(shè)情境：你整理過學(xué)習(xí)用品嗎？哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來嗎？ 2、小結(jié)。 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 評價分類結(jié)果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 分一分 按顏色 ： 按形狀 ： 既按顏色又按形狀： 教學(xué)反思 教學(xué)課題 認(rèn)識物體 教學(xué)內(nèi)容 53頁例1例2，54 頁課堂活動1、2、3，練習(xí)九1、3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)感知長方體，正

4、方體，圓柱體和球 2、對簡單的幾何形體進(jìn)行分類 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)長方體，正方體，圓柱體和球 教學(xué)難點(diǎn) 辨認(rèn)長方體，正方體，圓柱體和球 教、學(xué)具準(zhǔn)備 各種形體的小物品 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情景 請小朋友把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來，前面我們學(xué)習(xí)了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分 二、探索 教學(xué)例1，認(rèn)識長方體和正方體 出示教具 問：能將這些物體分成兩堆嗎？ 學(xué)生上臺分 討論：它們是按什么形狀分的？ 你知道它們

5、是什么形狀？板書：長方體，正方體 老師畫長方體和正方體圖形 聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識 你們帶的里面有沒有長方體，正方體？ 生活中還有那些是長方體？正方體？ 課堂活動1 學(xué)生先說每個圖形的名稱，在連線 學(xué)生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認(rèn)他們？ 回憶長方體，正方體的形狀 教學(xué)例2 出示例2教具，學(xué)生分成兩堆 討論：他們按什么分類的？ 他們是什么形狀？板書：圓柱體，球 老師畫圓柱體和球 聯(lián)系實(shí)際，鞏固認(rèn)識 你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？ 再觀察圓柱體，球的形狀， 3、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？ 三、課堂活動 練習(xí)九1、3

6、學(xué)生按教師的要求，把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來，分一分?？梢宰约悍?，也可以同桌，還可以小組分。 觀察教師出示的教具，分一分。抽學(xué)生上臺演示。 討論它們是什么形狀，學(xué)生自由說一說，并交流交流，認(rèn)識長方體和正方體。 學(xué)生舉例子說一說生活中的長方體和正方體。 學(xué)生認(rèn)真觀察長方體和正方體。說一說該怎樣辨認(rèn)它們。 學(xué)生自由分類。并說一說自己是按什么分類的：圓柱體，球。 學(xué)生認(rèn)真觀察圓柱體和球，說一說生活中看到的圓柱體和球。 學(xué)生自由說一說今天學(xué)到了什么？有什么收獲？ 給桌子上的圖形找朋友。

7、 1. 學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3. 學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。 學(xué)生自由說出分類的理由，讓學(xué)生明確物體的分類方法是多樣的。 課堂延伸：學(xué)生動手用自己的學(xué)具圖形擺一擺造形展示優(yōu)秀作品并說出都用了哪些形狀的物體擺成。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識物體 教學(xué)例1 分一分 教學(xué)例2 怎樣分？ （圖略） （圖略） 教學(xué)反思

8、教學(xué)課題 認(rèn)識物體 教學(xué)內(nèi)容 54頁例3，練習(xí)九2、思考題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識長方體，正方體，圓柱體和球 2、利用這些物體搭積木 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木 教、學(xué)具準(zhǔn)備 貼圖和若干小正方體 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、出示長方體，正方體，球和圓柱體 學(xué)生辨認(rèn) 2、分小組，把帶來的物體分類 3、用橡皮泥做這些物體 二、教學(xué)例3 1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來搭各種物

9、體 2、老師示范 3、分小組活動 4、全班展示 三、課堂活動 1、55頁2 2、55頁思考題 猜用幾個小的正方體可以擺一個大的正方體 小組交流 全班交流 學(xué)生認(rèn)真觀察教師出示的圖形并辨認(rèn)。準(zhǔn)確的辨認(rèn)出長方體，正方體，球和圓柱體。 分小組，把帶來的物體分類。 學(xué)生用橡皮泥做長方體，正方體，球和圓柱體。 學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范搭積木。 學(xué)生分小組活動，自由搭積木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并數(shù)一數(shù)圖形的個數(shù)。填在書上。 猜一猜：用幾個小的正方體可以擺一個

10、大的正方體。小組交流后，動手?jǐn)[一擺，再全班交流。 小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。 小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！ 　1. 明確要求后，學(xué)生動手搭積木。 　搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評價。 展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。 2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識物體 教學(xué)例3 搭積木 （圖略） 教學(xué)反思

11、 附送： 2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 11－20各數(shù) 的認(rèn)識教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。 3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,獲得初步的數(shù)感. 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)預(yù)設(shè)與點(diǎn)評： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

12、 師：小朋友，你們看，誰來了？小鴨子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？小鴨子：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小鴨子得到了多少鉛筆，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10支，第11支打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把鉛筆數(shù)完。 二．實(shí)踐操作，探索新知 （一）建立記數(shù)單位"十"地概念 師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題

13、是什么？ 茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。 （學(xué)生操作，教師巡視） 師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。 （課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)） 茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)。可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？ 師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。 學(xué)生操作活動后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種： 1．每2、3、4、6一份地?cái)[。 2．把12根分成9根和3根。

14、3．12根分成10根和2根。 師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。小鴨子也想出了辦法， 我們來看一看，它是怎樣擺的。 課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆 師：你們的想法和小鴨子一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十） 現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。 師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？ 現(xiàn)在

15、老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？ （演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？） （點(diǎn)評：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成"10個一是1個十"的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。） （二）擺擺、說說，理解“2個十是20” 師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手?jǐn)[一擺。 （學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根） 師：請

16、小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。 學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能： 1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。 2．在18根后添上一根。 （對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定） 師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。 師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20） （點(diǎn)評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運(yùn)用已有知識理解了“2個十是20”） （三）11-20的數(shù)序

17、 （課件切換到幫小鴨子數(shù)鉛筆） 師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小鴨子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的鉛筆打亂了。（課件演示出凌亂的鉛筆畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？ 茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些鉛筆按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。 猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。 （課件演示：標(biāo)有1-10的鉛筆消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列） 猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！ 師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13） 師：（分別指著15、18

18、處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？ 師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。 （點(diǎn)評：讓學(xué)生在幫助小鴨解決問題的活動中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。） 三、自練反饋，強(qiáng)化新知 師:我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12……(出示課件) 揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。 師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢? 師:生活

19、中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎? 學(xué)生自由說一說。 （點(diǎn)評:通過多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識，體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。） 師:小鴨子過生日，小動物們都來做客，小鴨子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆? 學(xué)生猜一猜。 師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。 師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小鴨子怎樣擺糖果我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎? 學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。 師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。 師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有14顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。） 師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰猜得最準(zhǔn)確。 師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少? 學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆 師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!