2022年一年級數(shù)學上冊 跳傘表演教案 北師大版

2022年一年級數(shù)學上冊 跳傘表演教案 北師大版教學目標：1. 在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。2. 培養(yǎng)學生良好的思維習慣。3. 能夠正確解題。教學重點：理解退位減法的計算方法。教學難點：感知解題策略的多樣性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1. 從學生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手里多？多多少支？2. 出示主題圖，讓學生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、討論交流，解決問題1. 組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？2. 小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。3. 列出算式：117 4. 研究算法。（1） 獨立思考，嘗試解題。“117？” （2） 交流1174。 因為4711，所以11741037 11110 所以1174（3） 小結算法。5. 運用知識，嘗試練習。（1）獨立完成，試一試。（2）選幾題說說你是怎樣算的？三、鞏固知識1. 指導練一練第1題。（1）獨立計算。 （2）選2題說說思考過程。2. 指導第2題。（1）讓學生觀察圖畫獨立填寫。（2）交流。3. 指導第3題。（1） 獨立計算，交流結果。（2） 觀察題目，說說每一組題有什么特點。4. 指導第4題。（1） 計算，交流結果。（2） 觀察算式，說說有什么規(guī)律。（3） 交流規(guī)律。四、總結：今天你覺得什么最有趣？附送：2022年一年級數(shù)學上冊 跳傘表演教案1 北師大版教學內容：北師大版小學教材一年級上冊8081頁“跳傘表演”。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了十幾減、減的減法基礎上創(chuàng)設了跳傘表演這一情景來學習十幾減、減等數(shù)的減法。讓學生進一步感受解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。教學目標：知識目標：在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應用。能力目標：通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。情感目標：培養(yǎng)學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。 教學重點：學會正確地計算20以內的退位減法。教學難點：感知解題策略的多樣性。    教具準備：課件、圓片。教學過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱情 1談話導入。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 2學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。3學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘是螞蟻隊和黃色降落傘是蝸牛隊在比賽；螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽；大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演（師板書：螞蟻和蝸牛的數(shù)目）4學生根據剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。5學生匯報所提問題并嘗試解答。生1：螞蟻和蝸牛一共有多少只？）生2：螞蟻比蝸牛多幾只?6誰多？（生：螞蟻多）多幾只？（多4只）學生說算式教師板書11-7=4【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1 1174的4要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了11個圓片，然后拿走7個，剩下4個（2）學生說說教師剛才做的過程。（3）學生說說為什么要拿走7。（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學生匯報，教師板書。因為7+4=11，所以11-7=4。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因為11=10+1可以先算10-7=3再算3+1=4所以11-7=4因為7=1+6可以先算11-1=10再算10-6=4所以11-7=4（6）請幾名學生上臺講述以上方法?！驹O計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2小練習12-6= 13-7=（1）學生獨立完成。（2）學生說明計算方法。三、試一試，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律1出示幻燈片：12-7=，13-7=（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學生做完后反饋，并說說方法。4（3）學生先觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（減數(shù)不變，被減數(shù)逐漸增加1，差也會逐漸增加1）2幻燈片出示：116，117學生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸增加1差會逐漸減少1。）3幻燈片出示：112,123,134學生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)和減數(shù)同時逐漸增加1，它們的差不變。）【設計意圖】培養(yǎng)學生學會有序的觀察及歸納總結能力。四、鞏固練習1給小動物找家。課本P81,第1題。（?。┥毩⑼瓿珊?，全班反饋。 1367  1257 1798 1587  1147 1688（2）挑選算式說說計算方法。2比比誰算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規(guī)律。（1）學生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學生說一說。五、總結今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書設計：跳傘表演11-7=47+4=1110-7=3 3+1=411-1=10 10-6=4教學反思：這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學習十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點;一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結尾時，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。