2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案 北師大版

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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案 北師大版 教學(xué)目標: 1. 在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣性。 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 3. 能夠正確解題。 教學(xué)重點: 理解退位減法的計算方法。 教學(xué)難點: 感知解題策略的多樣性。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1. 從學(xué)生熟悉的事物入手:左手3支筆,右手2支筆。說說哪只手里多?多多少支? 2. 出示主題圖,讓學(xué)生觀察圖片,理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 二、討論交流,解決問題 1. 組織小組討論:誰多?多幾只?你是怎么想的? 2. 小組代表發(fā)言。(允許有不同的解題策略)。

2、 3. 列出算式:11-7= 4. 研究算法。 (1) 獨立思考,嘗試解題。“11-7=?” (2) 交流11-7=4。 因為4+7=11,所以11-7=4 10-3=7 11-1=10 所以11-7=4 (3) 小結(jié)算法。 5. 運用知識,嘗試練習(xí)。 (1)獨立完成,試一試。 (2)選幾題說說你是怎樣算的? 三、鞏固知識 1. 指導(dǎo)練一練第1題。 (1)獨立計算。 (2)選2題說說思考過程。 2. 指導(dǎo)第2題。 (1)讓學(xué)生觀察圖畫獨立填寫。 (2)交流。 3. 指導(dǎo)第3題。 (1) 獨立計算,交流結(jié)果。 (2) 觀察題目,

3、說說每一組題有什么特點。 4. 指導(dǎo)第4題。 (1) 計算,交流結(jié)果。 (2) 觀察算式,說說有什么規(guī)律。 (3) 交流規(guī)律。 四、總結(jié): 今天你覺得什么最有趣? 附送: 2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案1 北師大版 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)教材一年級上冊80——81頁“跳傘表演”。 教材分析: 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、減8的減法基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了跳傘表演這一情景來學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法。讓學(xué)生進一步感受解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。 教學(xué)目標: 知識目標:在具體的活動中,能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡單應(yīng)用。 能力目標:

4、通過動手操作,讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。 情感目標:培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。 教學(xué)重點: 學(xué)會正確地計算20以內(nèi)的退位減法。 教學(xué)難點: 感知解題策略的多樣性。??? 教具準備: 課件、圓片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)新情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1.談話導(dǎo)入。 今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。 (出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空

5、,再到陸續(xù)飛落的降落傘) 2.學(xué)生仔細觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。 3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘是螞蟻隊和黃色降落傘是蝸牛隊在比賽;螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽;大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演……(師板書:螞蟻和蝸牛的數(shù)目) 4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。 5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。 生1:螞蟻和蝸牛一共有多少只?) 生2:螞蟻比蝸牛多幾只? 6.誰多?(生:螞蟻多)多幾只?(多4只)學(xué)生說算式教師板書11-7=4 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 二、探究

6、解題策略 1. 11-7=4的4要怎么算出來的。 (1)教師示范 先擺了11個圓片,然后拿走7個,剩下4個 (2)學(xué)生說說教師剛才做的過程。( (3)學(xué)生說說為什么要拿走7。 (4)學(xué)生嘗試其他方法來算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對。 (小組交流,探討多種算法) 【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺,讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 (5)學(xué)生匯報,教師板書。 ①因為7+4=11,所以11-7=4。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。) ②因為11=10+1可以先算10-7=3再算3+1=4所以11-7=4 ③因為7=1+6可以先算11-1=10再

7、算10--6=4所以11-7=4 …… (6)請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。 【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將凌亂的知識系統(tǒng)化。 2.小練習(xí) 12-6= 13-7= (1)學(xué)生獨立完成。 (2)學(xué)生說明計算方法。 三、試一試,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.出示幻燈片:12-7=,13-7= (1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 (2)學(xué)生做完后反饋,并說說方法。 4.(3)學(xué)生先觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么? (減數(shù)不變,被減數(shù)逐漸增加1,差也會逐漸增加1) 2.幻燈片出示:11-6=,11-7= 學(xué)生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。 (被減數(shù)不變,減數(shù)逐漸增加1差會逐漸減少1。)

8、 3.幻燈片出示:11-2=,12-3=,13-4= 學(xué)生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。 (被減數(shù)和減數(shù)同時逐漸增加1,它們的差不變。) 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。 四、鞏固練習(xí) 1.給小動物找家。 課本P81,第1題。 (!)生獨立完成后,全班反饋。 13-6=7? 12-5=7 17-9=8 15-8=7? 11-4=7 16-8=8 (2)挑選算式說說計算方法。 2.比比誰算得快。 課本P81,做第4題,用最快的速度寫出答案,再找出這些算式的規(guī)律。 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)集體訂正,請個別學(xué)生說一說。

9、 五、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎? 板書設(shè)計: 跳傘表演 11-7=4 7+4=11 10-7=3 3+1=4 11-1=10 10-6=4 教學(xué)反思: 這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。這節(jié)課上得比較成功,歸納主要有以下幾點; 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲取學(xué)習(xí)資源。 開課時,通過觀察空中跳傘表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題,并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生提供了較大的思維空間,同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活,與日常生活密切相關(guān),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。 二、探

10、索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。 小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,準備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具,通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 三、注重整理歸納,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。 通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。 四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè),增強了學(xué)生解決問題的興趣。 興趣是最好的老師,喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計一節(jié)課時,必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明:情境教學(xué)符合兒童的心理特征,遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。開課時,以精彩的飛行表演入課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課結(jié)尾時,變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè),使學(xué)生興趣濃厚,樂于探究。

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