2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 3教案 蘇教版

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容教科書第2627頁(yè)，例3、例4、練一練，練習(xí)五第15題共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.理解公因數(shù)的含義，掌握求兩個(gè)數(shù)公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。2.經(jīng)歷“猜測(cè)驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)抽象思維能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.感受數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解公因數(shù)的含義，掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。教學(xué)資源學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)過找倍數(shù)與因數(shù)這一單元，對(duì)找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法有所了解。并且知道2、3、5的倍數(shù)的特征。小學(xué)xj5u預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.8的因數(shù)有（ ），12的因數(shù)有（ ），8與12共有的因數(shù)是（ ），其中最大的是（ ）。2.準(zhǔn)備6個(gè)邊長(zhǎng)是6厘米的正方形和16個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形。并準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)為18厘米，寬為12厘米的長(zhǎng)方形。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（5分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)中第1題。2.說一說怎樣可以找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（15分鐘）小學(xué)xj5u1.學(xué)生拿出邊長(zhǎng)6厘米、邊長(zhǎng)4厘米的小正方形各若干以及一個(gè)長(zhǎng)為18厘米，寬12厘米的長(zhǎng)方形，小組同學(xué)可以合作完成活動(dòng)任務(wù)。2.小組進(jìn)行操作活動(dòng)。3.學(xué)生匯報(bào)交流。4.小組討論，交流匯報(bào)各自的想法。5.討論：還有哪些邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的正方形紙片也能正好鋪滿這個(gè)長(zhǎng)方形？明確公因數(shù)的概念。（1）學(xué)生在探究本上完成小黑板出示的練習(xí)題。（2）學(xué)生回答。學(xué)生齊讀老師指出的那句話。6.小組活動(dòng)，各自說說自己方法。匯報(bào)交流方法，說說你是怎樣找的。（學(xué)生可能說出方法：A先找出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)，再?gòu)闹姓页隽硪粋€(gè)數(shù)的因數(shù)，這些因數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。B先分別找出兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，再找出它們的公因數(shù)和最大公因數(shù)。）7.學(xué)生畫圖，并回答老師提出的問題，小學(xué)xj5u三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（12分鐘） 1.完成“練一練”獨(dú)立完成練習(xí)五第1題按要求填表完成練習(xí)五第2題。獨(dú)立完成第3題提高練習(xí)：完成第4題。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（10分鐘）1.補(bǔ)充習(xí)題19頁(yè)1，2，3?！景鍓K一】 小黑板出示練習(xí)題。交流找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法。提示課題【板塊二】（一）教學(xué)例3教師：出示例3掛圖。1.出示練習(xí)單：那種紙片能正好鋪滿這個(gè)長(zhǎng)方形呢？在小組中試一試，拼一拼。2.老師巡視，并指導(dǎo)學(xué)困生。3.為什么邊長(zhǎng)6厘米的正方形紙片能正好鋪滿呢？你們知道什么原因嗎？4.師指出：只要正方形的邊長(zhǎng)既是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)，就能鋪滿。5.既是12的因數(shù)又是18的因數(shù)有哪幾個(gè)？（1、2、3、6）6.揭示概念：1、2、3和6既是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)，它們是12和18的公因數(shù)。（板書課題）公因數(shù)。小黑板出示練習(xí)題：（1）12和18的公因數(shù)有幾個(gè)？任何兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的嗎？這什么？（2）4是12和18的公因數(shù)嗎？為什么？指出：兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)必須既是第一個(gè)數(shù)的因數(shù)，又是第二個(gè)數(shù)的因數(shù)。（二）教學(xué)例4出示練習(xí)單：1.8和12的公因數(shù)有哪些？最大的公因數(shù)是幾？能試著找一找嗎？2.老師小結(jié)：8和12的公因數(shù)中最大的是4，4就是8和12的最大公因數(shù)。（板書課題：最大公因數(shù)）3.兩個(gè)數(shù)的因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)還可以用畫圖的方法來表示，讓學(xué)生試著用集合圖表示。根據(jù)圖說出：哪些數(shù)是8的因數(shù)？哪些數(shù)是12的因數(shù)？哪幾個(gè)數(shù)是8和12的公因數(shù)？【板塊三】學(xué)生完成后，集體核對(duì)。關(guān)注學(xué)生的方法。有的組并不是只有一個(gè)公因數(shù)，還會(huì)有別的公因數(shù)。如24和42，30和40兩組【板塊四】小組相互批改，評(píng)價(jià)。錯(cuò)誤的訂正。教師巡視，幫助學(xué)困生。選擇典型錯(cuò)題講解。作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：一課一練19頁(yè)1，2，4，5提高題：一課一練19頁(yè)智力沖浪附送：2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 4教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材第29頁(yè)，練習(xí)五第6-11題共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)與對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)與掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的一些簡(jiǎn)捷方法，進(jìn)行有條理的思考。小學(xué)ww.xj5u2.通過練習(xí)，使學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成解決問題的多樣策略。3.在學(xué)生探索與交流的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)形結(jié)合的奧妙。小學(xué)ww.xj5u教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇方法，靈活快捷地解決問題。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已積累了一定的觀察比較、探索發(fā)現(xiàn)的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生活問題的能力，也有一定的發(fā)展，數(shù)形結(jié)合的思想方法也有感悟。學(xué)生在昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和最大公因數(shù)。但對(duì)于方法還不是太熟練。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.找出下面四組數(shù)字的最大公因數(shù)。6和9，10和諧，20和30，13和5。2.剪一張長(zhǎng)20厘米、寬12厘米的長(zhǎng)方形紙，剪成同樣大小、面積盡可能大的正方形，紙沒有剩余，最多能剪多少個(gè)？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思依據(jù)目標(biāo)，自主整理。（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘）交流預(yù)習(xí)作業(yè)：1.找出下面四組數(shù)字的最大公因數(shù)。6和9，10和6，20和30，13和5。2.剪正方形的題目。3.學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，交流建模。（預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘）練習(xí)五第6題。出示第一組，觀察：這一組中的數(shù)字有何特點(diǎn)。找出最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。獨(dú)立完成，并回答老師所提的問題。出示第二組：1.觀察：這一組中的數(shù)字有何特點(diǎn)？2.找出最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？小學(xué)ww.xj5u三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘）1.基本訓(xùn)練獨(dú)立完成完成第7、8題。可以用掌握的規(guī)律直接寫出。2.完成練習(xí)五第11題。3.提高訓(xùn)練完成練習(xí)五第9題。理解題意，獨(dú)立完成表格四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘）【板塊一】1.你是用什么方法找出這四組數(shù)的公因數(shù)的？2.能剪15個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形？ 因?yàn)?是20和12的最大公因數(shù)。今天我們繼續(xù)完成公因數(shù)、最大公因數(shù)的有關(guān)練習(xí)。希望各位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)的技巧。（板書課題。）【板塊二】小黑板出示練習(xí)題。出示思考題：師巡視，并輔導(dǎo)學(xué)困生。交流得出：它們的最大公因數(shù)有什么特征？（比較大的數(shù)）可以得出什么結(jié)論？（倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是較小的數(shù)）觀察第二組中的每題，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：每題中的兩個(gè)數(shù)公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)是1。【板塊三】1.教師提醒學(xué)生：你是用什么方法找出的？能直接寫出嗎？2.第11題讀題，理解題意。要求學(xué)生知道“每根短彩帶最長(zhǎng)是多少厘米？”實(shí)際是求什么。（兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)）【板塊四】1.師巡視，幫扶學(xué)困生。2.采取同桌互批方式校對(duì)作業(yè)。校對(duì)完后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題，師生一起分析原因，采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。3.點(diǎn)撥三星題。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成補(bǔ)充習(xí)題20頁(yè)1，2，3，4。家庭作業(yè)：一課一練21頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容提高題：一課一練智力沖浪。