歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 3教案 蘇教版

  • 資源ID:88942589       資源大?。?span id="cvlrp2i" class="font-tahoma">33KB        全文頁(yè)數(shù):6頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 3教案 蘇教版

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 3教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容教科書第2627頁(yè),例3、例4、練一練,練習(xí)五第15題共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.理解公因數(shù)的含義,掌握求兩個(gè)數(shù)公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。2.經(jīng)歷“猜測(cè)驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,感受科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)抽象思維能力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.感受數(shù)學(xué)的奇妙,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解公因數(shù)的含義,掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn):鞏固求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。教學(xué)資源學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)過找倍數(shù)與因數(shù)這一單元,對(duì)找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法有所了解。并且知道2、3、5的倍數(shù)的特征。小學(xué)xj5u預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.8的因數(shù)有( ),12的因數(shù)有( ),8與12共有的因數(shù)是( ),其中最大的是( )。2.準(zhǔn)備6個(gè)邊長(zhǎng)是6厘米的正方形和16個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形。并準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)為18厘米,寬為12厘米的長(zhǎng)方形。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(5分鐘)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)中第1題。2.說一說怎樣可以找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)。二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(15分鐘)小學(xué)xj5u1.學(xué)生拿出邊長(zhǎng)6厘米、邊長(zhǎng)4厘米的小正方形各若干以及一個(gè)長(zhǎng)為18厘米,寬12厘米的長(zhǎng)方形,小組同學(xué)可以合作完成活動(dòng)任務(wù)。2.小組進(jìn)行操作活動(dòng)。3.學(xué)生匯報(bào)交流。4.小組討論,交流匯報(bào)各自的想法。5.討論:還有哪些邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)的正方形紙片也能正好鋪滿這個(gè)長(zhǎng)方形?明確公因數(shù)的概念。(1)學(xué)生在探究本上完成小黑板出示的練習(xí)題。(2)學(xué)生回答。學(xué)生齊讀老師指出的那句話。6.小組活動(dòng),各自說說自己方法。匯報(bào)交流方法,說說你是怎樣找的。(學(xué)生可能說出方法:A先找出一個(gè)數(shù)的所有因數(shù),再?gòu)闹姓页隽硪粋€(gè)數(shù)的因數(shù),這些因數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個(gè)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。B先分別找出兩個(gè)數(shù)的因數(shù),再找出它們的公因數(shù)和最大公因數(shù)。)7.學(xué)生畫圖,并回答老師提出的問題,小學(xué)xj5u三、組織練習(xí),完善認(rèn)知。(12分鐘) 1.完成“練一練”獨(dú)立完成練習(xí)五第1題按要求填表完成練習(xí)五第2題。獨(dú)立完成第3題提高練習(xí):完成第4題。四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思(10分鐘)1.補(bǔ)充習(xí)題19頁(yè)1,2,3?!景鍓K一】 小黑板出示練習(xí)題。交流找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法。提示課題【板塊二】(一)教學(xué)例3教師:出示例3掛圖。1.出示練習(xí)單:那種紙片能正好鋪滿這個(gè)長(zhǎng)方形呢?在小組中試一試,拼一拼。2.老師巡視,并指導(dǎo)學(xué)困生。3.為什么邊長(zhǎng)6厘米的正方形紙片能正好鋪滿呢?你們知道什么原因嗎?4.師指出:只要正方形的邊長(zhǎng)既是12的因數(shù),又是18的因數(shù),就能鋪滿。5.既是12的因數(shù)又是18的因數(shù)有哪幾個(gè)?(1、2、3、6)6.揭示概念:1、2、3和6既是12的因數(shù),又是18的因數(shù),它們是12和18的公因數(shù)。(板書課題)公因數(shù)。小黑板出示練習(xí)題:(1)12和18的公因數(shù)有幾個(gè)?任何兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的嗎?這什么?(2)4是12和18的公因數(shù)嗎?為什么?指出:兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)必須既是第一個(gè)數(shù)的因數(shù),又是第二個(gè)數(shù)的因數(shù)。(二)教學(xué)例4出示練習(xí)單:1.8和12的公因數(shù)有哪些?最大的公因數(shù)是幾?能試著找一找嗎?2.老師小結(jié):8和12的公因數(shù)中最大的是4,4就是8和12的最大公因數(shù)。(板書課題:最大公因數(shù))3.兩個(gè)數(shù)的因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)還可以用畫圖的方法來表示,讓學(xué)生試著用集合圖表示。根據(jù)圖說出:哪些數(shù)是8的因數(shù)?哪些數(shù)是12的因數(shù)?哪幾個(gè)數(shù)是8和12的公因數(shù)?【板塊三】學(xué)生完成后,集體核對(duì)。關(guān)注學(xué)生的方法。有的組并不是只有一個(gè)公因數(shù),還會(huì)有別的公因數(shù)。如24和42,30和40兩組【板塊四】小組相互批改,評(píng)價(jià)。錯(cuò)誤的訂正。教師巡視,幫助學(xué)困生。選擇典型錯(cuò)題講解。作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè):一課一練19頁(yè)1,2,4,5提高題:一課一練19頁(yè)智力沖浪附送:2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 4教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材第29頁(yè),練習(xí)五第6-11題共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)與對(duì)比,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)與掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的一些簡(jiǎn)捷方法,進(jìn)行有條理的思考。小學(xué)ww.xj5u2.通過練習(xí),使學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成解決問題的多樣策略。3.在學(xué)生探索與交流的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)形結(jié)合的奧妙。小學(xué)ww.xj5u教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):鞏固求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn):合理選擇方法,靈活快捷地解決問題。教學(xué)資源學(xué)情分析:學(xué)生已積累了一定的觀察比較、探索發(fā)現(xiàn)的能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生活問題的能力,也有一定的發(fā)展,數(shù)形結(jié)合的思想方法也有感悟。學(xué)生在昨天已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和最大公因數(shù)。但對(duì)于方法還不是太熟練。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.找出下面四組數(shù)字的最大公因數(shù)。6和9,10和諧,20和30,13和5。2.剪一張長(zhǎng)20厘米、寬12厘米的長(zhǎng)方形紙,剪成同樣大小、面積盡可能大的正方形,紙沒有剩余,最多能剪多少個(gè)?學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思依據(jù)目標(biāo),自主整理。(預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘)交流預(yù)習(xí)作業(yè):1.找出下面四組數(shù)字的最大公因數(shù)。6和9,10和6,20和30,13和5。2.剪正方形的題目。3.學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),交流建模。(預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘)練習(xí)五第6題。出示第一組,觀察:這一組中的數(shù)字有何特點(diǎn)。找出最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。獨(dú)立完成,并回答老師所提的問題。出示第二組:1.觀察:這一組中的數(shù)字有何特點(diǎn)?2.找出最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?小學(xué)ww.xj5u三、多層練習(xí),內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)時(shí)間10分鐘)1.基本訓(xùn)練獨(dú)立完成完成第7、8題。可以用掌握的規(guī)律直接寫出。2.完成練習(xí)五第11題。3.提高訓(xùn)練完成練習(xí)五第9題。理解題意,獨(dú)立完成表格四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。(預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘)【板塊一】1.你是用什么方法找出這四組數(shù)的公因數(shù)的?2.能剪15個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形? 因?yàn)?是20和12的最大公因數(shù)。今天我們繼續(xù)完成公因數(shù)、最大公因數(shù)的有關(guān)練習(xí)。希望各位同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)的技巧。(板書課題。)【板塊二】小黑板出示練習(xí)題。出示思考題:師巡視,并輔導(dǎo)學(xué)困生。交流得出:它們的最大公因數(shù)有什么特征?(比較大的數(shù))可以得出什么結(jié)論?(倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是較小的數(shù))觀察第二組中的每題,你有什么發(fā)現(xiàn)?指出:每題中的兩個(gè)數(shù)公因數(shù)只有1,它們的最大公因數(shù)是1。【板塊三】1.教師提醒學(xué)生:你是用什么方法找出的?能直接寫出嗎?2.第11題讀題,理解題意。要求學(xué)生知道“每根短彩帶最長(zhǎng)是多少厘米?”實(shí)際是求什么。(兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù))【板塊四】1.師巡視,幫扶學(xué)困生。2.采取同桌互批方式校對(duì)作業(yè)。校對(duì)完后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題,師生一起分析原因,采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。3.點(diǎn)撥三星題。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成補(bǔ)充習(xí)題20頁(yè)1,2,3,4。家庭作業(yè):一課一練21頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容提高題:一課一練智力沖浪。

注意事項(xiàng)

本文(2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 公因數(shù)和最大公因數(shù) 3教案 蘇教版)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!