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1、2022年四年級科學(xué)下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版
教學(xué)
目標
探究目標
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。
2．能選擇不同的方法和材料進行研究。
3．能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。
情感目標
1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。
2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。
知識目標
1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。
2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
2、
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動
√
表優(yōu)勵缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時)
引
入
一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨
１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。
２。請生說說下雨的感受。
3．猜想雨的形成。
探
究
活
動
一． 活動：“找一找小水珠從哪里來”
1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。
2。猜想這些小水珠從哪里來？
３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。
4．參照課本提示進行實驗。
5．分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？
6．由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。
二。
3、討論活動
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？
2。誰的解釋更有道理，為什么？
拓展
一．利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
（第二課時）
引
入
一．課前交流會
１．請生將找到的生活例子與大家分享。
2． 自由舉例。
探
究
活
動
一． 活動：“雨的形成”
1．分組設(shè)計研究計劃。
2．分組按計劃開展探究活動。
3．記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。
4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。
5. 分組匯報、交流，互相評價。
教
學(xué)
過
程
（第三課時）
引
入
一． 師出示地方干旱的圖片
1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民
4、伯伯救救稻田？
探
究
活
動
一． 活動：“認識人工降雨”
1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。
3。看課本理解什么是可逆變化。
4。舉更多例子說明什么是可逆變化。
二．活動：“寫一篇科學(xué)童話”
1．命題作文：小水滴旅行記。
2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。
3．說說自己的構(gòu)思。
4．自主完成作文。
拓
展
一．為自己的作文加上漂亮的插圖
板書
設(shè)計
9．雨的形成
水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）
雨的形成： 1。猜想
2．設(shè)計實驗
3．實驗驗證
4．多次驗證
2022年四年級科學(xué)下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版
