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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 5.1.1 6和7的認(rèn)識教案新人教版
一、學(xué)生基礎(chǔ)
本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0-5數(shù)的組成及加減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。對于一圖一式,學(xué)生已經(jīng)有了一定的掌握,也能說出其意義。本課由一圖一式延伸到一圖二式,在表面的算式上學(xué)生能夠很快接受,但要其說出“為什么”這樣列式,就有一定的困難了。所以本課還是要以能夠說出“為什么這樣列式”來要求學(xué)生。
二、作用
本課時是要求學(xué)生能根據(jù)數(shù)的組成來盡快計算出6和7加減法的得數(shù)和根據(jù)一圖列出二式,這樣有利于學(xué)生能根據(jù)算式之間的聯(lián)系,利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù),為以后8和9的加減法里出現(xiàn)的一圖四式,以及又對又快地計算出更大數(shù)的得數(shù)做好準(zhǔn)備、
2、打下基礎(chǔ)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地掌握6和7的組成和分成。
2、理解虛線的意義。
3、根據(jù)一圖列出二式,并理解其意義,能根據(jù)其中的一個算式聯(lián)想出另外一個算式。
四、教學(xué)片段
(一)學(xué)習(xí)6的組成
師:老師這里有6個圓片,如果讓你用兩只手拿,可以怎樣拿?(請一個學(xué)生出來拿,并貼到黑板上。)
師:還可以怎樣拿?
用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿圓片,直到無不同意見為止。(學(xué)生每拿一種,讓學(xué)生齊說一次6的分成,老師在黑板上板書出來。)
師:誰能一個不漏的說出6可以分成幾和幾?
師:你是怎樣想的,就在課本44頁的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色,每涂一種就在旁邊寫出一種6的分成。
3、
教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法。
然后提問:有什么好的方法去記???(介紹方法)
生1:按照順序來記。生2:一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。
??? 學(xué)生自己得出了方法后讓學(xué)生邊想邊記6的各種分法。?????
(二)學(xué)習(xí)7的組成。
師:小朋友真厲害,居然很快就把6的幾種分成都記住了。
師:現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形,挑選你喜歡的一種,拿出7個,你會把它們分成兩堆,并把7的幾種分法也全部擺出來并記錄下來嗎?
學(xué)生動手操作
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選7個先擺一擺,再把擺法寫下來。反饋、補充。
7的組成:
(3)游戲活動,鞏固強化。
a
4、、師生對口令。
教師舉起數(shù)字卡片6或7,如:
老師:我說5,
學(xué)生:我說1,
?師生齊:5和1組成6
?b、四人小組拍手游戲。
規(guī)則:兩學(xué)生拍手的下數(shù)合起來一定是6下或7下,其余兩個學(xué)生齊說6或7的組成。如:生1:我拍4,生2:我拍3,?生3、生4齊:4和3組成7。
(三)學(xué)習(xí)6、7的加減法。
出示課件(小兔子圖)
師:圖中你看到了什么?左邊有多少只?右邊有多少只?一共有多少只?
生:有兩組兔子,左邊有4只,右邊有2只。
師:左、右兩邊的加起來就是一共有多少只兔子。
4+2=6(只)
(四)鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成課本41頁涂一涂和做一做。學(xué)生獨立完成,老師巡視,完成后小組內(nèi)討論,最后老師公布答案。
2、完成課本42頁的練習(xí)題。學(xué)生獨立完成,老師巡視,完成后由單個學(xué)生匯報每個題的答案,其他同學(xué)對照自己的結(jié)果,出現(xiàn)結(jié)果不同時課上討論,最后由老師講解、確定答案。
?3、完成課本46頁的練習(xí)題做一做及其它練習(xí)題。學(xué)生獨立完成,老師巡視,完成后由單個學(xué)生匯報每個題的答案,其他同學(xué)對照自己的結(jié)果,出現(xiàn)結(jié)果不同時課上討論,最后由老師講解、確定答案。