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1、2022年四年級數(shù)學上冊 5.2 線段、射線、直線教案 滬教版
教學目標：
知識與技能：
1. 初步建立射線、直線的概念以及三線之間的關系。
2. 掌握畫線段、射線和直線的方法。
過程與方法：
從生活實際出發(fā)，動手畫一畫、比一比，認識直線、射線、線段。
情感態(tài)度與價值觀：
體會數(shù)學與生活的結合在討論與交流中提高學生的自信心。
教學重點、難點：
線段、射線、直線之間的關系。
教學準備：
教與學平臺、PPT課件。
教學過程：
一、 復習引入：
1. 找一找，哪些圖形是線段？說出理由。
2、
（1） （2） （3） （4） （5）
2. 小結：線段有兩個端點，可以度量，有限的。如果用字母表示兩個端點，讀作線段AB或線段BA。
[復習舊知，加深對線段的印象，由此引出今天學習的內容。]
二、 探究新知：
1. 出示課件：書66頁上的圖。
2. 小組討論：
（1） 設想：如果線段沒有盡頭地向一方延伸，那會是個什么圖形？
（2） 設想：如果線段沒有盡頭地向兩方延伸，那又會是個什么圖形？
（3） 它們各有什么特征？
3. 全班交流。
3、
4. 總結：一條線段，將它的一個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做射線。射線的長是無限的，它不可以度量。一條線段，將它的兩個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做直線。
名稱
不同點
相同點
端點個數(shù)
能否度量
線段
射線
直線
比較三種圖形的異同點：填寫學習報告，完成后小組交流。
5. 射線、直線的表示方法：看書自學并質疑。
（1） 射線：射線的一個端點用一個字母表示，如O。再在射線上任意取一點，如A。這樣我們可以用OA表示這條射線，如：射線OA。但是不能表示為射線AO。必須把表示端點的字母放在前面。
（2）
4、直線：直線沒有端點，可以用小寫字母表示，如：a、b、l……。也可以在直線上任意取兩點，也用兩個字母表示，可以表示為直線AB，也可以表示為直線BA。
［由直觀到學生議一議、大膽思考，暢所欲言，對知識點進行概括、比較，解決學習中的難點。］
三、 鞏固練習：
1. 觀察下面圖形，哪些圖形是線段？哪些圖形是直線？哪些圖形是射線？
B
C
D
m
O
P
A
2. 用正確的方法表示下面圖形。
（ ） （ ） （ ） （ ）
［通過練習，學生能
5、更好地區(qū)分這三者。］
3. 畫一畫、想一想（用尺畫）
1） 從一點可以畫多少條射線？
·O
2） 過一點可以畫多少條直線？
·O
3） 過兩點可以畫多少條直線？
·B
A·
學生練習后，展示學生的作品，進行講評。
從這組練習中，你得到了怎樣的結論？
［通過學生親身實踐、操作，驗證，找到正確的結論，比老師直接給他們結果要好。老師是授之漁，而不是授之魚，學生能感受到成功的喜悅。］
4. 判斷題（對的打√，錯的打×）
（1）過任意兩點只能畫
6、一條直線。（ ）
（2）直線AB的長度是4厘米。（ ）
（3）射線是線段的一部分。（ ）
5. 選擇題
1）直線（ ）
A、沒有端點 B、有一個端點 C、有兩個端點 D 、有無數(shù)個端點
2）可以度量長度的圖形是（ ）
A、直線 B、射線 C、線段
［形式多樣的變化題，讓學生的思路更開闊。學生的思維得到了發(fā)展。］
四、總結：
說說你今天有什么收獲？
五、拓展題：
過下面的任意兩點畫一條直線，你能畫多少條？如果下面有七個點？十個點？
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2022年四年級數(shù)學上冊 5.2 線段、射線、直線教案 滬教版
