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1、2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《寓言兩則》導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版
課型：新授課
執(zhí)筆：
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2、朗讀和背誦課文。能用自己的話復(fù)述這兩則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓言故事的內(nèi)容，樹立正確的人生觀，懂得做人的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字詞，完成《掩耳盜鈴》的教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、初讀課文，標(biāo)出課文的生字詞。
2、聯(lián)系課文和查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。
2、
掩耳盜鈴： 守株待兔：
二、自合探究。
1、自主探究。
再讀《掩耳盜鈴》，在書中找出答案。
（1）、那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢？結(jié)果怎樣？
（2）默讀第三句，畫出表示動(dòng)作的詞。
（3）、找出文章中的事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、合作探究。
細(xì)讀課文后，討論：（1）“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？（2）明知道有這樣的結(jié)果，還要這樣做，欺騙的是誰(shuí)？
3、 品讀《掩耳盜鈴》全文，說出這則寓言告訴我們什么道理？
三、展示提升。1、交流展示。 2、質(zhì)疑。 3、釋疑。
四、小結(jié)強(qiáng)
3、調(diào)。學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。
五、檢測(cè)反饋。
1、填一填，讀一讀。
（ ）地響聲 （ ）的野兔 （ ）的樹林
( )的跑來 （ ）地走著 ( )地等待
2、造句。只要……就……
3、說出你所見所聞中“掩耳盜鈴”的事情。
六、拓展延伸。續(xù)寫《掩耳盜鈴》。
教后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成《守株待兔》的教學(xué)，總結(jié)全文。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、比一比，組詞語(yǔ)。
掩（ ） 鈴（ ） 偷（ ） 躥（ ）株（ ）樁（ ）撞( )
淹（ ） 嶺( ) 愉（ ） 竄（
4、 ）殊（ ）臟（ ）幢()
2、再讀《守株待兔》，找出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
二、自合探究。
1、自主探究。
細(xì)讀課文，完成下列問題。
（1）、那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子？
（2）、那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句讀給小組成員聽。
（3）、他撿到野兔后心里是怎么想的？
（4）、小組內(nèi)說一說這個(gè)人后來是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、合作探究。品讀課文，小組討論：
（1）、他這樣做對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里？
（2）、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
（3）、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。
三、展示提升。 1、交流展示。 2、質(zhì)
5、疑。 3、釋疑。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。
五、檢測(cè)反饋。
填空： 《掩耳盜鈴》這則寓言講的是
故事，告訴大家不要
《守株待兔》這則寓言講的是
告訴大家
六、拓展延伸。
講出你知道的一則其它寓言，并說出你從中獲得的收獲。
教后反思
2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《寓言兩則》導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版
