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1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《樹上的鞋》教材分析和教學(xué)建議 冀教版
教材分析：
本文記敘的是的一件“我”親身做過的平凡而有意義的事。“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐樹下，“我”在睡夢(mèng)中被驚醒，發(fā)現(xiàn)一只雛鳥鉆進(jìn)鞋窩里，于是我想辦法把雛鳥送回鳥媽媽身邊。而“送”的辦法就是“我”將一只鞋作為鳥窩，放在樹杈上。
“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥鉆進(jìn)鞋窩以后的所見所思所為，是課文記敘的重點(diǎn)，并以“我”的發(fā)現(xiàn)為線索展開了故事情節(jié)?！鞍l(fā)現(xiàn)”是事情發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
本文的語(yǔ)言樸實(shí)無華，沒有細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫，沒有豐富的想象，也沒有激動(dòng)人心的場(chǎng)面。然而卻真實(shí)地寫出了兒時(shí)那種即想即做、天真質(zhì)樸的特點(diǎn)。把雛鳥送回鳥媽媽身
2、邊，在“我”的眼里是自然的、平凡的。兒童心中的這種自然和平凡，才是最珍貴的。
課文按“我”的“經(jīng)歷”順序可分為五部分。
第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脫了鞋在一棵大槐樹下休息。
第二部分（2—3自然段）：我在睡夢(mèng)中被驚醒，發(fā)現(xiàn)一只雛鳥藏在了鞋子里。
第三部分（4—7自然段）：我發(fā)現(xiàn)雛鳥望著媽媽叫，就托起它爬上樹，想把它送回鳥窩，可是失敗了。
第四部分（8—9自然段）：我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了家，就把它裝進(jìn)鞋子放在樹上。
第五部分（9—13自然段）：我觀察著鳥媽媽照顧雛鳥的情況，直到它們依偎在一起，我才放心了。
教學(xué)建議：
一、自讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
1、應(yīng)
3、在學(xué)生熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以議論課文內(nèi)容的形式進(jìn)行教學(xué)。
2、議論課文內(nèi)容時(shí)，把握住以下內(nèi)容要點(diǎn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)雛鳥藏進(jìn)鞋子，看到樹上的鳥在叫，明白它是從樹上掉下來的。
（2）我發(fā)現(xiàn)雛鳥望著樹上的鳥媽媽叫，就托起它爬上樹。
（3）我發(fā)現(xiàn)鳥窩很高，爬不上去只好放棄。
（4）我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進(jìn)鞋子，并把鞋子放到樹杈上。
（5）我發(fā)現(xiàn)鳥媽媽不敢靠近鞋子，就走到遠(yuǎn)處觀察。
（6）我看到鳥媽媽和雛鳥依偎在一起，才放心了。
二、細(xì)讀課文，交流評(píng)議。
1、在深入評(píng)議課文前，應(yīng)提出恰當(dāng)?shù)乃伎碱}，以有利于議論中展開話題。教師可結(jié)合自己的理解從下面的思考題中選取一個(gè)
4、進(jìn)行教學(xué)。
（1）一只鞋子為什么會(huì)跑到樹杈上呢？請(qǐng)讀一讀棵文，說說自己的看法。
運(yùn)用這思考題議論課文時(shí)，學(xué)生往往會(huì)把原因說得直接而簡(jiǎn)單，即：原因是用鞋子給雛鳥做窩，放在樹杈上是為了讓鳥媽媽安心地照顧它。這樣一來就會(huì)導(dǎo)致話題展不開。因此，建議教師在此基礎(chǔ)上再提出：為什么不直接送到鳥窩里呢？有哪些原因？
（2）“我”在睡夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)鞋窩里有一只雛鳥，“我”是怎么想的？怎樣做的？后來“我”又發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？
2、在理解課文時(shí)，要抓住一些詞語(yǔ)進(jìn)行探究。如：“依偎”一詞寫出了鳥媽媽和雛鳥安詳幸福的挨在一起的樣子，在議論課文內(nèi)容時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，引導(dǎo)他們想象“依偎”是怎樣一
5、種情景。
3、提出問題，組織學(xué)生討論交流：“我”發(fā)現(xiàn)雛鳥的處境而自覺自愿地救助它，并沒有寫想些什么，這反映了“我”兒時(shí)的天真、樸實(shí)以及愛護(hù)鳥類的習(xí)性。我這些特點(diǎn)和品質(zhì)，教師應(yīng)在學(xué)生議答完內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、思考。注意不要把認(rèn)識(shí)提得過高或過于空洞。
4、關(guān)于“以后會(huì)發(fā)生的事情”，建議給學(xué)生以下提示：
（1）“我”回到家，爸爸媽媽會(huì)怎樣看待這件事？
（2）小朋友們知道這件事情后，會(huì)有什么議論？
（3）別人看到樹杈上有一個(gè)鞋子，會(huì)說些什么？想些什么呢？
三、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。
依據(jù)課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；然后由學(xué)生自由結(jié)組，在小組內(nèi)活動(dòng)；再組織學(xué)生在講臺(tái)前講給全體同學(xué)。
四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。
五、建議本課教學(xué)一課時(shí)。
2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《樹上的鞋》教材分析和教學(xué)建議 冀教版
