2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠陰教案 人教新課標(biāo)版

《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠陰教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠陰教案 人教新課標(biāo)版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠陰教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠初步掌握不同的情緒、速度的表現(xiàn)作用，能夠用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。 2.　過(guò)程與方法：個(gè)性體驗(yàn)、思考與小組合作創(chuàng)造結(jié)合進(jìn)行審美與評(píng)價(jià)。 3.　情感態(tài)度與價(jià)值觀：每個(gè)學(xué)生都參與到設(shè)計(jì)表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)和豐富的人類情感，從而產(chǎn)生探索的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；提高環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 探究用恰當(dāng)合理的表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲《綠陰》。 教學(xué)策略： 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，啟發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)多種表現(xiàn)音樂(lè)的資源，并運(yùn)用這種方式表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成合作小組，

2、使學(xué)生之間建成相互合作的態(tài)度，提高合作能力，體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的功能性作用，提高環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 VCD 錄音機(jī) 道具 歌篇 學(xué)生收集跟環(huán)保有關(guān)的知識(shí)及各種作品 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、音樂(lè)游戲： 師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課又和大家見(jiàn)面了，首先跟老師一起隨著音樂(lè)做一個(gè)音樂(lè)游戲。（放《幸福拍手歌》錄音，生隨之律動(dòng)。）2 師：讓我們用一種方式表達(dá)現(xiàn)在的心情。 生：歡呼、跳躍。 師：看到同學(xué)們高興的樣子，我想到了天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)；江河里快活游動(dòng)的小魚(yú)；還有漫山遍野盛開(kāi)的小花

3、。生活在這樣美麗而溫馨的環(huán)境中，我們當(dāng)然是快樂(lè)的。下面請(qǐng)隨老師的伴奏，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們初學(xué)的一首歌《綠陰》（出示歌篇）。1 ［教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)］． 三、感受與體驗(yàn)。 １.師彈琴，生演唱歌曲。4 ２.師：同學(xué)們?cè)趧偛诺难莩^(guò)程中，情緒音色不太統(tǒng)一，表現(xiàn)不太細(xì)膩，應(yīng)該注意一下，我們來(lái)欣賞一下范唱錄音，進(jìn)一步體會(huì)一下歌曲的情緒和內(nèi)容（放VCD《綠陰》）。5 師：聽(tīng)過(guò)之后，你有什么感受？ 生：地球是我們?nèi)祟惖膵寢?；地球媽媽為我們營(yíng)造了綠色的世界；這個(gè)世界充滿了愛(ài)心、幸福、美麗、溫馨……1 師：這么美的世界充滿了愛(ài)心和深情，使我們能幸

4、福、快樂(lè)地生活，那我們能不能把這種情緒表現(xiàn)出來(lái)？ 生：能。 3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。４ ［教學(xué)意圖：理解歌曲內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)“地球是我們共同的家園”這一主題，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育］ 四、探索與發(fā)現(xiàn) 師：呀！同學(xué)們唱得非常好，那么請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，除了用演唱這一種形式表現(xiàn)歌曲外，還有沒(méi)有其它形式呢？ 生：有。 師：那你們還想用什么形式？ 生１：我想跳舞．（為什么）因?yàn)槲璧缚梢员磉_(dá)我對(duì)地球媽媽的愛(ài)，比較直接，比如：……（做示范） 生２：我想朗誦詩(shī)歌，（為什么）因?yàn)樵?shī)的字少，內(nèi)容卻很深刻。 生３：我想畫(huà)畫(huà)，應(yīng)為畫(huà)的顏色美，能把地球家園的景色畫(huà)出來(lái)。 師：大家覺(jué)得怎么樣？ 生：

5、行。3 師：好，下面我們就自由結(jié)組，用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 ［教學(xué)意圖：個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的能力，從而產(chǎn)生探索和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，了解并運(yùn)用多樣的形式表現(xiàn)音樂(lè)主題。］ 五、創(chuàng)新與表現(xiàn) 1.學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行創(chuàng)編，師巡視并指導(dǎo)。5 2.師：好，大家準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，哪個(gè)組先給大家匯報(bào)一下？ 生：我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一幅畫(huà)，（舉起來(lái)展示給大家），我們還想集體畫(huà)一幅畫(huà)。 師：歡迎他們共同創(chuàng)作一幅畫(huà)。5 生：我們還給這幅畫(huà)起了一個(gè)題目《世界是我們共同的家園》。 師：大家說(shuō)怎么樣？ 生：好?。ü恼疲? 生1：我覺(jué)得這幅畫(huà)應(yīng)該配首詩(shī)！《永遠(yuǎn)的綠洲》。1 （鼓掌聲） 生2：我們準(zhǔn)

6、備的這首詩(shī)比他們的還好，《有愛(ài)才有家》1 （鼓掌聲） 生3：我覺(jué)得用舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)更合適，如果大家愿意，可以加入到我們當(dāng)中。4 ［教學(xué)意圖：感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)，體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的愉悅。］ 六、拓展與深化 師：現(xiàn)在教室里蕩漾著一片激情，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，卻都圍繞著一個(gè)主題，就是“綠”，綠色代表著生命，還象征著…… 生：春天、希望、和平；綠色是蓬勃，綠色是興旺，綠色是地球媽媽漂亮的盛裝。2 師：對(duì)，綠色就是地球媽媽送給我們最珍貴的禮物，我們用什么來(lái)回報(bào)呢？ 生：節(jié)約用水、植樹(shù)造林、保護(hù)小動(dòng)物、好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知

7、識(shí)，（還有呢？）從我們做起，從現(xiàn)在做起……2 師：好，就從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，下次課，分組做一下匯報(bào)，下課。 教學(xué)意圖：強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，深化“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇边@一中心。 七、教學(xué)反思： 在這一課的教學(xué)中，老師注重以審美為核心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的興趣。運(yùn)用分組討論等多種教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)出了文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等多種表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)形式，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的能力。教學(xué)中，同學(xué)們還根據(jù)不同的愛(ài)好、特長(zhǎng)自由結(jié)組，用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，并以小組合作的形式進(jìn)行匯報(bào)表演，強(qiáng)調(diào)了他們的個(gè)性與差別，從不同層面豐富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了共同參與的群體意識(shí)與相互

8、尊重的合作精神。在這次教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任感。 附送： 2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 美麗的黃昏教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)構(gòu)思 1.引導(dǎo)學(xué)生用太陽(yáng)下山的下行音樂(lè)來(lái)開(kāi)展練唱，并變化著結(jié)合圖形譜來(lái)練習(xí)聲音處理及進(jìn)行輪唱，同時(shí)創(chuàng)設(shè)黃昏的情景能夠讓學(xué)生用心去感受。 2.由前面的練唱引出鐘聲的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)鐘聲、唱鐘聲，直接點(diǎn)到歌曲的主題——“美麗的黃昏，美妙的鐘聲”，讓學(xué)生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。 3.通過(guò)讀歌詞、唱歌詞，并重點(diǎn)解決二部輪唱這個(gè)難點(diǎn)，然后有表現(xiàn)地唱好歌曲

9、《美麗的黃昏》，能夠聲部和諧協(xié)調(diào)，歌聲優(yōu)美抒情、輕盈而有動(dòng)感。 4.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)。 教學(xué)理念： 1.引發(fā)問(wèn)題來(lái)研究探討，圍繞主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)。 2.關(guān)注音樂(lè)審美的本身，重視音樂(lè)實(shí)踐的愉悅。 課型：綜合課 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.用1、2、3等幾個(gè)簡(jiǎn)單的音進(jìn)行旋律創(chuàng)編，同時(shí)結(jié)合圖形譜進(jìn)行簡(jiǎn)易的輪唱練習(xí)，并模擬鐘聲創(chuàng)設(shè)情景。 2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過(guò)輪唱及音色處理，表現(xiàn)歌曲幽雅、休閑的意境美。 3.用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1.從簡(jiǎn)易創(chuàng)編引入，結(jié)合聲勢(shì)、圖形譜開(kāi)展輪唱訓(xùn)練，并為學(xué)習(xí)歌曲《

10、美麗的黃昏》打好基礎(chǔ)。 2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過(guò)和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。 3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造，參與實(shí)踐用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.二部輪唱。 2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、碰鐘、鈴鼓。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)教室、輕聲坐好。 二、引入教學(xué)（引發(fā)問(wèn)題、引出主題） 1.老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？ 讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。 2.那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、r

11、e、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。 三、結(jié)合太陽(yáng)下山的情景，練唱mi、re、do、sol 修改:可以直接在山上畫(huà)出旋律圖形譜。 1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do 先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結(jié)。 添加：在輪唱完，問(wèn)學(xué)生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結(jié)：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。 想法：其實(shí)輪唱在二年級(jí)下冊(cè)歌曲《兩只老虎》時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里，可以提到這個(gè)“輪唱”概念，作為復(fù)習(xí)性質(zhì)。 2.師：再過(guò)一會(huì)兒，你說(shuō)太陽(yáng)將會(huì)怎

12、么了？ 這下我們唱的音樂(lè)應(yīng)該高起來(lái)呢？還是要唱更低了呢？ 你聽(tīng)，太陽(yáng)慢慢下山了，這個(gè)是什么音？ 師逐個(gè)慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。 修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol 3.唱準(zhǔn)低音sol 四、結(jié)合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲” 師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂(lè)也美，讓我們?cè)僮兓鴣?lái)唱唱黃昏的音樂(lè)。 1.你看我來(lái)畫(huà)個(gè)圖形譜，你能認(rèn)出唱什么嗎？ 師畫(huà)： 讓生認(rèn)出：3 1 2|5 - -|| 一齊唱，注意音色美。 二部輪唱，注意整齊。 2.我連續(xù)畫(huà)兩個(gè)，你還能認(rèn)出來(lái)嗎？ 師畫(huà)： 生認(rèn)出 ：1 2 3|1 - -|| (3 2 1

13、|5 - -||)_這條旋律前面已經(jīng)接觸和演唱，不必再重新花時(shí)間來(lái)認(rèn)唱它。 一半唱前面的，一半唱后面的，再合起來(lái)唱，唱出情緒。 3.現(xiàn)在我要讓你來(lái)畫(huà)。 生畫(huà) 5 2 3|1 - -|| 請(qǐng)生略思考，一個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)圖形譜，如有不對(duì)，適當(dāng)幫助。 4.研究探討：如果把他們連起來(lái)，那么這個(gè)音樂(lè)唱什么呢？ 師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來(lái)： 先讓學(xué)生一個(gè)人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽(tīng)?zhēng)煆椬唷? 最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。 五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。 讓學(xué)生邊聽(tīng)《美麗的黃昏》伴奏音樂(lè)，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。 添加：欣賞完，

14、師：此情此景，你最想說(shuō)什么？然后，老師再發(fā)表感嘆。 六、學(xué)唱歌曲 1.讀歌詞 師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂(lè)、那鐘聲。簡(jiǎn)直要讓我們陶醉了，誰(shuí)能陶醉地來(lái)說(shuō)說(shuō)“啊，那黃昏，美麗的黃昏?！? 生說(shuō)，適當(dāng)幫助引導(dǎo)，并有節(jié)奏地、陶醉地說(shuō)。 再來(lái)一句：“聽(tīng)，那鐘聲，美妙的鐘聲” 連起來(lái)感嘆地說(shuō)，師先示范來(lái)一遍（第一句低，第二句高） 讓生來(lái)一遍，生先來(lái)師隔一句后來(lái)（有高低起伏）。 2.添加：現(xiàn)在，我最想放歌一曲，表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。請(qǐng)欣賞老師為大家?guī)?lái)的歌曲《美麗的黃昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲？ 3.放歌曲錄音，聽(tīng)完自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。 4.師生合作：老

15、師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。 5.唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準(zhǔn)；（添加）然后，討論：一、二兩樂(lè)句旋律有什么特點(diǎn)？第二遍要求唱出高低起伏。 6.唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準(zhǔn)歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問(wèn)學(xué)生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽(tīng)錄音機(jī)學(xué)生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽(tīng)錄音找答案。師生實(shí)踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時(shí)結(jié)束。然后，分組實(shí)踐。 1）一起跟琴唱，要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。 2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。 3）再一起有表情地唱歌詞 。 4）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)唱好輪唱。觀察書(shū)上（一）和（二）有什么不同？ 問(wèn)：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 用各種手段學(xué)唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽(tīng)錄音機(jī)小朋友唱），針對(duì)性地再唱。 5）現(xiàn)場(chǎng)錄音，針對(duì)唱的情況進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行演唱處理。 七、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。 3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。 八、結(jié)束下課。 添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？