2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版

2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 4.6 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教案 蘇教版課題三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）課型新授第幾課時8課時教學(xué)目標(biāo)（三維）1經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)方法與手段探究法、發(fā)現(xiàn)法課件、常規(guī)學(xué)具使用教材的構(gòu)想根據(jù)教材提供的素材組織學(xué)生遷移、類推，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，外加一些類似的習(xí)題，加以鞏固強(qiáng)化。教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導(dǎo)入出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？二、互動新授1先估計(jì)商比100大還是比100小。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？2自主探究312÷4的計(jì)算方法和豎式書寫方法。小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。 3小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問：筆算時要注意什么？三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第1題?？磮D，收集信息學(xué)生估算（1）100×4=400,312÷4的商比100小。（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。嘗試筆算。小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流，說說你的算法。教師行為學(xué)生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2完成想想做做第2題。提問：為了減少計(jì)算錯誤，在計(jì)算中要注意什么？ 小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3完成想想做做第3題。4完成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？求“一共可以分成多少個組”先求什么？5完成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？談話：計(jì)算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題后再進(jìn)行交流。學(xué)生討論。先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計(jì)算學(xué)生列式計(jì)算。當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計(jì)列豎式計(jì)算并驗(yàn)算342÷6= 515÷8= 663÷9=補(bǔ)充設(shè)計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)列豎式計(jì)算并驗(yàn)算356÷6= 525÷7= 363÷4=板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）312÷4=78（人）7 84）3 1 2 7 8 2 8 驗(yàn) × 4 3 2 算 3 1 23 20教 學(xué) 反 思