2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案 青島版
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1、2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容:教科書第2-4頁(yè),相同加數(shù)連加。 教學(xué)目標(biāo):1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程: 一、興趣導(dǎo)入,提出問題。 由“看魔術(shù)”的話題引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后出示畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問題。 1、仔細(xì)觀察第一頁(yè)情境圖,同桌相互說說圖意。 2、小組討論完成下面的內(nèi)容:
2、 (1)魔術(shù)師變花,變了( )次,每次變( )朵;有( )個(gè)魚缸,每個(gè)魚缸里有( )條魚;空中掛了( )串燈籠,每串有( )個(gè);有( )盞聚光燈,每盞有( )個(gè)燈泡。 (2)你能根據(jù)以上信息提出哪些問題?小組相互說說。 (3)根據(jù)以上問題,請(qǐng)你在下面列式計(jì)算: ①一共變了多少朵花? ②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚? ③空中一共有多少個(gè)燈籠? ④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡? 二、探究新知,解決問題。 師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,誰(shuí)來解決第一個(gè)問題? 學(xué)生解決問題,教師及時(shí)板書。 第一題:2+2+2=6(朵) 第二題:4+4+4+4=
3、16(條) 第三題:3+3+3+3+3+3=15(條) 師:同學(xué)們說得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)? 生:都是連加 生:加數(shù)相同。 師:對(duì),每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加? 生:3個(gè)2相加,(依次說出后幾個(gè)算式。) 師:請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫算式? 學(xué)生嘗試動(dòng)手寫算式:3+3+3+3…… 師:你覺得寫起來怎么樣? 生:很麻煩。 師:怎么就不麻煩了? 生:用乘法。 師:大家真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。 三、鞏固練習(xí)。 1、嘗試練習(xí): 一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭,你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭? 2、達(dá)標(biāo)練
4、習(xí): (1)一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆,你和你們組4個(gè)同學(xué),一共有多少支鉛筆? (2)自主練習(xí)1:一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋?學(xué)生觀察圖意,獨(dú)立列出算式,然后講一講,集體訂正。 (3)自主練習(xí)2:擺一擺,算一算,說一說。練習(xí)時(shí),同桌合作,變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí),不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ),還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。 3、自主練習(xí): 第3題:數(shù)一數(shù),算一算。練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。 第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。
5、第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí),知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片,然后獨(dú)立解決。 第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),在學(xué)生獨(dú)立涂色后,充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說的有道理,教師都要給予肯定。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 相同加數(shù)連加 2+2+2=6 3個(gè)2相加 3+3+3+3+3=15 5個(gè)3相加 4+4+4+4=16 4個(gè)4相加 加數(shù)相同 第二課時(shí) 信息窗二:變葫蘆(新授) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第5-7頁(yè),乘法的意義、乘法算式的寫
6、法及各部分名稱。 教學(xué)目標(biāo):1、通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。2、通過同數(shù)連加引出乘法算式,掌握寫法、讀法及各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、理解乘法的意義。2、乘法算式的寫法及各部分名稱。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境。 (展臺(tái)出示主題圖) 師:舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生回答,并提出自己的數(shù)學(xué)問題: 一共有多少個(gè)寶葫蘆? 一共有多少只小鳥? 你能列式解決嗎? 5+5+5+5+5+5+5+5=40(個(gè)) 4+4+4=1
7、2(個(gè)) 二、探究新知。 1、操作感知。 (1)讓學(xué)生用小棒擺3個(gè)2或2個(gè)3。 教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,既可以先橫著一行擺3根小棒,擺2次,也可以先豎著擺2根小棒,擺3次。 學(xué)生擺完后,教師提問: 每次擺2根小棒,擺3次,要求一共擺了幾根小棒,用加法計(jì)算?怎樣列式? 等于幾?學(xué)生列出算式:2+2+2=6(根) 每次擺3根小棒,擺2次,要求一共擺了幾根小棒,用加法計(jì)算?怎樣列式? 等于幾?學(xué)生列出算式:3+3=6(根) 2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)2相加? 板書:3個(gè)2。 3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)3相加?”
8、 板書:2個(gè)3。 (2)讓學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4。 教師提問:每次擺幾個(gè)小正方形?擺了幾次? 求4個(gè)3是多少用加法計(jì)算怎樣列式?求3個(gè)4是多少用加法計(jì)算怎樣列式? 用加法算:3+3+3+3=12或4+4+4=12。 (3)讓學(xué)生用小圓片擺5個(gè)4或4個(gè)5。 擺完后,先讓學(xué)生寫出加法算式。 用加法算:4+4+4+4+4=20或5+5+5+5=20。 (4)歸納小結(jié):求3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少,4個(gè)3或3 個(gè)4、5個(gè)4或4個(gè)5分別相加是多少,都可以用連加法計(jì)算,還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算,這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。 教師板書:乘法 2、乘法算式的寫法。 師:下
9、面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。 教師明確指出:要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆?必須知道8個(gè)5或5個(gè)8相加是多少,用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”,用乘法計(jì)算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個(gè)數(shù)中間寫“×”,這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。 教師板書:8×5=40 5×8=40 3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。 使學(xué)生看到:在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù),以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。 教師結(jié)合8×5=40 5×8=40兩個(gè)算式,教學(xué)乘法算式各部分的名稱,并指出乘法算式的讀
10、法。 教師明確指出:8和5相乘可以寫成8×5,也可以寫成5×8。說明:求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少,可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。 5、求一共有多少只小鳥?怎樣列乘法算式? 學(xué)生獨(dú)立解決,并在小組內(nèi)交流。 三、自主練習(xí)。 自主練習(xí)1:看圖列算式。第1小題,教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個(gè)幾?學(xué)生回答出“表示2個(gè)8”后,提問:“可以怎樣算?怎樣列式?”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想,求2個(gè)8的和是多少,也就是求2個(gè)8相乘的積是多少,可以用乘法算式計(jì)算。第2小題,學(xué)生獨(dú)立完成。 自主練習(xí)2:填一填。學(xué)生獨(dú)立完成,并講述改寫理由。 自主練習(xí)3:寫出乘法算式,再讀出來。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式,然
11、后通過交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。 自主練習(xí)4:連線。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后進(jìn)行交流,并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。 自主練習(xí)5:小游戲。練習(xí)時(shí),讓小組同學(xué)合作完成,邊活動(dòng)邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式,不算出得數(shù)。 自主練習(xí)6:把蓋住的畫出來。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,弄清題意后說一說2×4表示的意思,明確2×4既可以表示2個(gè)4相加,也可以表示4個(gè)2相加,再根據(jù)算式畫圖,以增加練習(xí)的開放性和趣味性,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。 自主練習(xí)7:解決問題。
12、練習(xí)時(shí),讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題,然后全班交流,反思自己的方法。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 連加 乘法 5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5=40 讀作:8乘5等于40 也可以寫作:8+8+8+8+8=40 5×8=40 讀作:5乘8等于40 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù) 第三課時(shí) 信息窗三:變鴿子(新授) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第8-9頁(yè),1和0的乘法。 教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。2、掌握1和0的乘法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握1和0的
13、乘法。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、填一填(展臺(tái)出示) 3+3+3+3=()×() 7+7+7=()×() 5+5+5+5+5+5=()×() 6+6+6+6+6=()×() 2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 × 3 = 12 ( ) ( ) ( ) 二、創(chuàng)設(shè)情境。 神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧! 三、探究新知。 1、觀察情境圖,提出問題,解決問題。 (展臺(tái)出示第一幅主題圖)
14、 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題? 教師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?板書:原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?誰(shuí)來解決他的問題? 指定5名以上學(xué)生回答,老師在黑板上列出算式。 提問:誰(shuí)能列出加法算式?誰(shuí)能列出乘法算式? 學(xué)生回答,教師在黑板上列出算式。 (展臺(tái)出示第二幅主題圖) 思考:魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新花樣?誰(shuí)看懂了? 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子? 提問:三頂帽子里一共有多少只鴿子? 學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。 提問:誰(shuí)能列出加法算式?誰(shuí)能列出乘法算式?
15、 學(xué)生回答,教師在黑板上列出算式。 2、歸納小結(jié)。 (展臺(tái)出示書中的思考題)你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的合作,實(shí)踐、體驗(yàn),最后總結(jié)要點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 結(jié)論:1乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)就是這個(gè)數(shù);0乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)都是0。 四、自主練習(xí)。 自主練習(xí)1:看圖列算式。第1小題,圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的?誰(shuí)能列出加法算式?誰(shuí)能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?學(xué)生獨(dú)立解答后,小組交流乘法算式的意義。第2小題,樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子?你是用什么辦法算出來的?什么方法數(shù)得快、算得快? 請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。讓學(xué)生
16、比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快? 自主練習(xí)2:解決問題。第1小題,吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人?指名上黑板列出加法和減法算式,并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題,你還能提出什么問題?只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容,都要給予肯定。 自主練習(xí)3:先填空,再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式,然后在小組內(nèi)交流自己的看法,全班集體訂正。 自主練習(xí)4:解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題(如算一共有多少面紅旗),又可以提出其他的乘法問題(如算共有多少面黃旗)。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生自主提出問題,也可以同桌合作提出問題,再解答。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲? 板
17、書設(shè)計(jì): 1和0的乘法 1乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)都是0。 第四課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎?(復(fù)習(xí)) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁(yè),我學(xué)會(huì)了嗎。 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖,結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。2、能熟練的列出乘法算式。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入。 師:本單元你有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。 這節(jié)課,我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題,你們有信心嗎? 二、解決問題。 1、觀察情境圖,
18、分析圖意。 (展臺(tái)出示主題圖) 師:仔細(xì)看圖,你看到了什么?虛線表示什么意思? 先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:虛線表示把不同的活動(dòng)分開組。 師:圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)?他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)? 學(xué)生觀察圖中的信息,在小組內(nèi)交流一下。 2、提出問題。 誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家? 學(xué)生提出問題,教師板書: 做操的有多少人? 玩吊環(huán)的有多少人? 踢足球的有多少人? 跳搖繩的有多少人? 踢鍵的有多少人? 3、解決問題。 學(xué)生分小組討論,在自己的本子上列出算式。 小組派代表說算式,讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式。 做操的有多少人? 6×4=24(人) 4×6
19、=24(人) 玩吊環(huán)的有多少人? 0×2=0(人) 2×0=0(人) 踢足球的有多少人? 1×6=6(人) 6×1=6(人) 跳搖繩的有多少人? 3×4=12(人) 4×3=12(人) 踢鍵的有多少人? 2×4=8(人) 4×2=8(人) 你還能提出什么問題?只要學(xué)生所說符合圖意教師應(yīng)該給予肯定。 三、補(bǔ)充練習(xí)。 1、看圖,先圈一圈,填一填,再寫算式。 ① 想:每份( )個(gè),有( )份,表示( )個(gè)( )。 加法算式:
20、 乘法算式: 或 ② 想:每份( )個(gè),有( )份,表示( )個(gè)( )。 加法算式: 乘法算式: 2、把加法算式改寫成乘法算式。 ①2+2+2+2+2=( )×( ) 想:每份是( ),有( )份,表示( )個(gè)( )相加。 ②6+6+6+6=( )×( ) 想:每份是( ),有( )份,表示( )個(gè)( )相加。 ③7+7+…+7=( )×( ) 100個(gè) 想:每份是( ),有( )份,表示( )個(gè)( )相加。 四、數(shù)學(xué)小知識(shí)。 (展臺(tái)出示:課本第10頁(yè)“小知識(shí)”) 同桌一起讀一讀這段話,說說你都知道了什么?
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