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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 我們身體上的尺教案 蘇教版
教學內容：我們身體上的尺，教材第68－69頁。
教學三維目標：
1.使學生更加鞏固對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.培養(yǎng)學生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.引導學生探索知識間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學準備：學生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。
教學過程：
一、認識各種各樣的尺。
1、請學生介紹一下課前準備的尺。
2、著重介紹學生尺、米尺和卷尺。
二、認識自己身上的尺。
1、提問：如果要量一量一有拃多長，你
2、覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？
2、學生分組合作測量，再匯報測量結果。
3、介紹：根據(jù)所測量的一拃、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。
三、用學生尺量。
1、用學生尺量一量一張長方形紙。
（1）學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么？（0刻度）
（2）反饋測量的數(shù)據(jù)
（3）組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點？
2、這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結果。
學生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？
3、想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺
3、來量方便嗎？為什么？
說明：根據(jù)所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。
四、想辦法量。
1、 學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？
2、 如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？
小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。
想一想如何能在球架下面量出球架的高？
運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？
五、全課總結。
課后反思：
附送：
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 我學會了嗎？（變魔術） 1教案 青島版
教學內容：
數(shù)基第10頁“我學會了嗎？”
教學目標：????????????
4、????????????????????
1. 學生能根據(jù)教材提供的多幅情景圖，結合題意和圖中已有的問題提出新的問題。
2. 運用所學的乘法知識解答。
3. 培養(yǎng)學生綜合運用的能力。
教學重、難點：
1. 把圖上的內容看準確。
2. 能熟練的列出乘法算式。
教學方法：
講解法、觀察法、練習法
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、基礎知識練習
數(shù)基第1題。
（引導學生看圖：有幾組？每組有幾個？）學生看圖自己完成。
指名訂正答案。
答案：3+3+3+3+3=15
????? 3×5=15
????? 5×3=15
（引導學生看圖：有幾組？每組有幾個？）學生看
5、圖自己完成。
????? 4+4+4=12
????? 4×3=12
????? 3×4=12
數(shù)基第2題。
老師指導學生完成。（老師邊讀題邊讓學生填空）
先做左面的題，逐題訂正。
如：6×3讀作（6乘3）
????5乘7寫作（5×7）
????5+5+5=（5×3）或（3×5）
????8+8+8+8=（8×4）或（4×8）
????7+7+7=（7×3）或（3×7）
學生獨立完成右面的題。
指名讀答案。
如：2×4讀作（???? ）
??? 4與3相乘寫作（???? ）
??? 6+6=（? ）×（?? ）
??? 9+9+9+9+9=（?? ）×（??
6、）
??? 4+4+4+4=（? ）×（?? ）
數(shù)基第3題。
畫一畫學生可獨立完成。（結合書上作過的這種類型的練習，讓學生自己根據(jù)算式畫圖）
數(shù)基第4題。
看圖說說圖上畫了什么內容？
第一題：每個魚缸有（??）條金魚，有（? ）個魚缸，一共有（? ）條金魚。
（??）×（??）=（??）（條）或（? ）×（??）=（??）（條）
在書上做出來。
第二題，說說圖上畫了幾雙拖鞋，一共有（? ）只。
口頭列式，在書上列式。
答案：2+2+2+2=8（只）??
????? 2×4=8（只）
第三題，提問吹奏樂器的同學有幾組？每組有幾個同學？一共有幾個同學？
在書上列式，訂正答案。
如：5+5+5=15（人）
5×3=15（人）
二、走進生活。
引導學生看清圖上畫了哪些內容？
讀一讀需要解決的幾個問題，學生獨立思考完成書上的題目。
集體訂正答案。
三、小檢測
同桌說一說本單元都有什么收獲？在書上畫一畫，涂一涂。
四、學習名人名言
自己先讀一讀，小組內齊讀，練習背誦。
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 我們身體上的尺教案 蘇教版
