2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
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2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課我能行教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 知識(shí)與能力:1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容,有自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心。過(guò)程與方法:1逐段理解和學(xué)習(xí)主人公在遇到困難的過(guò)程和做法,讓學(xué)生在讀與說(shuō)中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以適時(shí)地加入口語(yǔ)交際。 2充分發(fā)揮學(xué)生自主性和發(fā)散思維,設(shè)身處地地提問(wèn)和思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生從"我能行"的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解,學(xué)會(huì)合作和共處。 教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,理解課文。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)體會(huì)主人公的內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程: 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,并且學(xué)習(xí)了生字、生詞,現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。 二、細(xì)讀課文 過(guò)渡:同學(xué)們真不錯(cuò),生字朋友都認(rèn)識(shí)了,那我們來(lái)看一看,主人公貝貝為什么會(huì)說(shuō)“我能行”?他遇到了什么困難?他的困難解決了嗎?(一) 學(xué)習(xí)第1自然段 生齊讀。1、提問(wèn):事情發(fā)生是在什么時(shí)候?地點(diǎn)在哪兒?2、用一會(huì)兒···一會(huì)兒···造句。(二)學(xué)習(xí)第2自然段 指名讀,其余同學(xué)思考。 1、 理解求之不得。2、 提問(wèn):大孩子給你留下了什么印象?如果你是貝貝,這時(shí)候你的心情如何?板書(shū):球被撿走。3、 把感受帶到課文中去讀。(三) 學(xué)習(xí)第35自然段 1、 看圖片,發(fā)揮想象:爸爸會(huì)對(duì)貝貝說(shuō)什么?2、 師生模仿父子對(duì)話,生注意讀出自信的語(yǔ)氣。 (四)學(xué)習(xí)第6自然段。 1、 師范讀,生思考:一個(gè)小時(shí)之后,貝貝還是被晾在一邊嗎? 板書(shū):等待接球。 2、貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎?他怎樣做的?用筆畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。3、貝貝與大家“融到了一起”,你體會(huì)到了什么?(大家在一起和睦、快樂(lè)地玩兒,貝貝能理解大孩子的心情,學(xué)會(huì)了與他們溝通、合作)板書(shū):融入大家 (五)學(xué)習(xí)第78自然段。 女生讀。1、理解汗流浹背、允許。2、說(shuō)一說(shuō),在第7段里,你體會(huì)到了什么?3、分角色讀。4、爸爸為什么高興地笑了?(爸爸看到自己的孩子遇到困難能自己解決了,自己的兒子長(zhǎng)大了,覺(jué)得非常高興)三、回歸整體 1、讀完課文,你想對(duì)貝貝說(shuō)什么?貝貝的活潑可愛(ài)、聰明自信給我們留下了很深的印象,他處理困難的方式,更讓我們明白在生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通、理解,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、共處,去體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)無(wú)比。2、夸夸我自己,你能鼓勵(lì)自己?jiǎn)??課外作業(yè) (一)把貝貝的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。 (二)向貝貝學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。 板書(shū)設(shè)計(jì): 球被撿走26 我能行 等待接球 自信 寬容 快樂(lè) 活潑 融入大家¯