《2022年(春)二年級語文下冊 第26課《我能行》教學設計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)二年級語文下冊 第26課《我能行》教學設計 語文S版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)二年級語文下冊 第26課我能行教學設計 語文S版知識與能力：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，有自己獨特的感受。學習貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。過程與方法：1逐段理解和學習主人公在遇到困難的過程和做法，讓學生在讀與說中進行情感積淀和交往方法的學習。所以這節(jié)課的學習中可以適時地加入口語交際。2充分發(fā)揮學生自主性和發(fā)散思維，設身處地地提問和思考。情感態(tài)度與價值觀：讓學生從我能行的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學會溝通和理解，學會合作和共處。教學重點：朗讀課文，理解課文。教學難點：學會體會主人公的內(nèi)心活動。教學過程：第二課時一、 復習導入同學們，上
2、節(jié)課我們初讀了課文，并且學習了生字、生詞，現(xiàn)在你們還能叫出它們的名字嗎？學生認讀。二、細讀課文過渡：同學們真不錯，生字朋友都認識了，那我們來看一看，主人公貝貝為什么會說“我能行”？他遇到了什么困難？他的困難解決了嗎？（一） 學習第1自然段生齊讀。1、提問：事情發(fā)生是在什么時候？地點在哪兒？2、用一會兒一會兒造句。（二）學習第2自然段指名讀，其余同學思考。1、 理解求之不得。2、 提問：大孩子給你留下了什么印象？如果你是貝貝，這時候你的心情如何？板書：球被撿走。3、 把感受帶到課文中去讀。（三） 學習第35自然段1、 看圖片，發(fā)揮想象：爸爸會對貝貝說什么？2、 師生模仿父子對話，生注意讀出自信的
3、語氣。(四）學習第6自然段。1、 師范讀，生思考：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？板書：等待接球。2、貝貝等到最佳機會了嗎？他怎樣做的？用筆畫出表示動作的詞。3、貝貝與大家“融到了一起”，你體會到了什么？（大家在一起和睦、快樂地玩兒，貝貝能理解大孩子的心情，學會了與他們溝通、合作）板書：融入大家(五）學習第78自然段。女生讀。1、理解汗流浹背、允許。2、說一說，在第7段里，你體會到了什么？3、分角色讀。4、爸爸為什么高興地笑了？（爸爸看到自己的孩子遇到困難能自己解決了，自己的兒子長大了，覺得非常高興）三、回歸整體1、讀完課文，你想對貝貝說什么？貝貝的活潑可愛、聰明自信給我們留下了很深的印象，他處理困難的方式，更讓我們明白在生活中我們也應該學會溝通、理解，學會與同學合作、共處，去體驗大家在一起的快樂無比。2、夸夸我自己，你能鼓勵自己嗎？課外作業(yè)（一）把貝貝的故事講給家長聽聽。（二）向貝貝學習解決學習和生活中的困難。板書設計： 球被撿走26我能行 等待接球 自信 寬容 快樂 活潑 融入大家
2022年(春)二年級語文下冊 第26課《我能行》教學設計 語文S版
