2022年六年級語文下冊 24《短文兩篇》兩小兒辯日(第1課時)教學設計 魯教版五四制

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1、2022年六年級語文下冊 24《短文兩篇》兩小兒辯日(第1課時)教學設計 魯教版五四制 教學目標 1、知識目標: 復習“去”“決”“知”這三個生字,進一步根據(jù)課后注釋通譯文意。 2、技能目標: 有感情地朗讀課文。背誦課文,并熟練復述故事。 3、情感態(tài)度價值觀目標: 學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理。 教學重 點 復習本課“去”“決”“知”這三個生字,進一步根據(jù)課后注釋通譯文意。 教學難 點 理解課文內(nèi)容,學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度,體

2、會學無止境的道理。 學情分 析 學生接受能力差,以讀促學。 教學準 備 充分運用多媒體,制造精彩的課件;布置學生充分朗讀的預習。 教學過程: 集體備課 個人備課 一、復習導入(1分鐘) 二、學生自主復習檢測:(5分鐘) 1.給加點字注音。 盂( )滄( )孰( )汝( )多知( )乎 2、《兩小兒辯日》選自 ,它的體裁是: 。 三、同層展示(1分鐘) 四、自主復習要求(2分鐘) 1、自由朗讀,勾畫生字和不理解的詞語,口頭翻譯課文。 2、展示朗讀。分角色朗讀。 3、通譯課文 五、共同探究:(

3、10分鐘) 1、文言詞語復習: 孔子東游 孰為汝多知乎 此不為遠者小而近者大乎 孰為汝多知乎 及日中如探湯 2、復習文本中的加點字:(10分鐘) 孔子東游,見兩小兒辯斗,問其故。東游: 辯斗: 故:   一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠也?!? 去:   一兒以日初出遠,而日中時近也。 以:   一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”為:   一兒曰:“日初出滄(cāng)

4、滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”   孔子不能決也。決:   兩小兒笑曰:“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎?”孰: 汝: 知: 3、中心思想復習探討(5分鐘)   一、要有探究自然的精神。   二、要善于觀察,獨立思考。   三、從不同角度觀察事物,會得出不同的結論。   四、知之為知之,不知為不知,要實事求是。 五、學無止境。 4、人物形象分析:(3分鐘)   孔子:謙虛謹慎,實事求是. 兩小兒:聰明可愛,善于動腦,善于觀察,對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑,還敢于爭辯。

5、 5、得出的道理:(3分鐘) ⑴、學無止境,即使最有學問的人也有難解的問題。 ⑵、善于從日常的自然事物中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。 ⑶、學習孔子“知之為知之、不知為不知”的實事求是的治學態(tài)度。 五、小結全文:兩小兒喜歡探索,精神可嘉;兩小兒認識事物的角度不同,結果就不一樣;孔子能正確對待小兒提出的問題,不知為不知,實事求是。 2.翻譯下列句子 ⑴我以日始出時去人近,而日中時遠也。 ⑵日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎? 七、布置作業(yè)(1分鐘) 復習鞏固《同步》上題目,能力遷移HG選做 小結: 學科知識構建與板書設計 兩小兒辯日

6、 文言詞語: 孔子東游 孰為汝多知乎 此不為遠者小而近者大乎 孰為汝多知乎 及日中如探湯 人物 孔子:謙虛謹慎,實事求是. 兩小兒:聰明可愛,善于動腦,善于觀察,對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑,還敢于爭辯。 得出的道理 ⑴、學無止境,即使最有學問的人也有難解的問題。 ⑵、善于從日常的自然事物中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。 ⑶、學習孔子“知之為知之、不知為不知”的實事求是的治學態(tài)度。 反思與重建 附: 一、 同層展示: 1.給加點字注音。 盂( )滄( )孰( )汝( )多知( )乎 2、《兩小兒辯日》選自 ,它的體裁是: 。 二、 課堂檢測題: 1.解釋下列加點詞。 ⑴兩小兒辯斗( )⑵我以日始出時去人近( )( ) ⑶及其日中如探湯( )⑷孔子不能決也( )⑸孰為汝多知乎( )( ) 2.翻譯下列句子 ⑴我以日始出時去人近,而日中時遠也。 ⑵日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?

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