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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教案1 語(yǔ)文S版
設(shè)計(jì)思路
1. 聽(tīng)聲導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 結(jié)合課件學(xué)習(xí)，分角色朗讀句子、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在充分的誦讀
中感悟文本的含義。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而知道“聽(tīng)到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想
或去看看，才能了解事情的真相”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
（1） 認(rèn)識(shí)“咕、咚、湖、突、腿、喊、狐、貍、耍、追、轉(zhuǎn)、清、楚、朵”
14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“傳、亂、樹(shù)、棵、朵、突、追、趕”8 個(gè)生字。
（2） 分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3） 讀懂課文內(nèi)容，弄明白咕咚是什么。
2.
2、 過(guò)程與方法：
（1） 以讀為主，分角色讀，從朗讀中感悟課文的意思；
（2） 結(jié)合課件，啟發(fā)想象，根據(jù)角色的言行體會(huì)其心情。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1） 知道做事不能盲目跟從；
（2） 引導(dǎo)學(xué)生知道“聽(tīng)到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想或去看看，才能了
解事情的真相”；
（3） 對(duì)“耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)”有初步感受。
語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-12 咕咚
2
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1. 分角色有感情地朗讀課文。
2. 識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
3. 讀懂課文，懂得故事所包含的道理。
課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片。2. 多媒體課件。3. 投影儀。4. 實(shí)物：木瓜。
教學(xué)時(shí)
3、數(shù) 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）聽(tīng)聲導(dǎo)學(xué)
1. 播放東西掉進(jìn)水里的聲音錄音：小朋友，你聽(tīng)這是什么聲音？你能學(xué)一
學(xué)這種聲音嗎？（學(xué)生回答）（展示課件第三屏）
2. 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀全文、整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字
的字音。
2. 課件播放全文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的
拼讀是否準(zhǔn)確。（展示課件第四屏）
3.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“咕、咚”等 14 個(gè)生字。
4. 教師帶讀課文，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的讀法，讀出不同角色的
不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)
4、。
5. 數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）
6. 指名分自然段讀課文，全班評(píng)議朗讀情況。
7. 小朋友，你現(xiàn)在知道課文中的“咕咚”是什么了嗎？（木瓜落到湖水中
發(fā)出的聲音）
（三）學(xué)習(xí)生字
1. 課件出示 8 個(gè)生字：“傳、亂、樹(shù)、棵、朵、突、追、趕”，指名拼讀。
2. 小老師帶讀，全班跟讀。（展示課件第五屏）
3. 讀音：
（1） 前鼻音：傳、亂、趕
（2） 翹舌音：傳、樹(shù)、追
（3） 三拼音：傳、亂、朵；（三拼音節(jié)的兩種拼法都多帶讀幾遍）
（4） 多音字：傳，在這篇課文里讀“ ” 。
4. 字形：
區(qū)分形近字 “傳”和“轉(zhuǎn)”，它們的部首不一樣；
5、5. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
6. 隨機(jī)選擇幾份學(xué)生練習(xí)投影展示、評(píng)價(jià)。
7. 學(xué)生練習(xí)用生字組詞、造句，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
8. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：（展示課件第六屏）
傳說(shuō)、亂跑、樹(shù)木、一棵、云朵、突然、追趕
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課我們大體了解了一下課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是一個(gè)什么樣的
故事。 (學(xué)生匯報(bào))
教師小結(jié)：兔子聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃
跑。只有獅子問(wèn)“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”
原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。
2.（教師出示實(shí)物木瓜。）看！這就是木瓜，它是一種味道挺不錯(cuò)的水果。
6、
你覺(jué)得它看上去可怕嗎？它是怪物嗎？（學(xué)生回答）
3. 可是，小動(dòng)物們一開(kāi)始害怕極了，它們都被嚇成啥樣了？讓我們一起
去讀一讀課文就知道了。
（二）品讀課文
1. 最先聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”的是誰(shuí)？（學(xué)生回答）
課件出示課文第一幅插圖。（展示課件第七屏）
（1） 理解“撒腿就跑”：
撒腿：放開(kāi)腳步。撒腿就跑：拔腿就跑，形容跑得很快。
兔子為什么會(huì)“撒腿就跑”呢？
（因?yàn)樗粐樍艘惶崾緦W(xué)生注意觀察圖中兔子的表情和動(dòng)作）
（2） 練讀兔子的話。
朗讀指導(dǎo)：這是兔子喊出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，所以要讀得又快又急，讀出
兔子驚慌失措的語(yǔ)氣。
2. 還有哪些小動(dòng)物都被嚇得跑起來(lái)？
（
7、學(xué)生匯報(bào)：狐貍、猴子、小鹿、松鼠）
課件出示課文第二幅插圖。（展示課件第七屏）
（1）理解“慌張”：
① 指名讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。（教師點(diǎn)評(píng)。）
② 指名說(shuō)詞意。（學(xué)生自由表述）
③ 教師小結(jié)：慌張指的就是不鎮(zhèn)定，是一種因?yàn)楹ε露鍪嘛@得毫無(wú)
頭緒、不從容的樣子。大家看插圖，圖上的小動(dòng)物們都顯得非常害
怕，跑起來(lái)的樣子就是慌慌張張的。
④ 你什么時(shí)候慌張過(guò)？（學(xué)生回答）
⑤ 學(xué)生練習(xí)用“慌張”造句。
（2）理解“亂哄哄”：
學(xué)生自由讀詞，想一想“亂哄哄”是什么意思？
提示：這是一個(gè) ABB 式疊詞，詞語(yǔ)意思的重點(diǎn)落在第一個(gè)字上。
學(xué)生反饋，教師小結(jié)：“亂哄哄”就是很亂
8、、沒(méi)有秩序的樣子。朗讀時(shí)
重讀這個(gè)詞，就能很好地體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情況有多么糟糕。
學(xué)生對(duì)比朗讀、體會(huì)：(課件出示句子) （展示課件第七屏）
①“猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都跟著他們跑了起來(lái)。”
②“猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都亂哄哄地跟著他們跑了起來(lái)。”
3. 誰(shuí)沒(méi)有跟著大家跑？（學(xué)生回答）
課件出示句子：“他追．上去，好奇．．地問(wèn)：“你們跑什么呀？”
（展示課件第七屏）
“獅子愣了一下，又．問(wèn)”
“我們還是回去．．看看吧！”
（1）這三句話都在描寫(xiě)?yīng){子。請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀，想一想：帶點(diǎn)的
字詞應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由輕聲讀）
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：這幾個(gè)地方都要讀重音、
9、拉長(zhǎng)音。
（3）為什么要這樣讀呢？（指名回答）
（4）課件出示課文第三幅插圖。（展示課件第七屏）
（5）教師小結(jié)：獅子真不愧為百獸之王，他可沒(méi)有稀里糊涂地跟著瞎跑。
他不會(huì)因?yàn)槟涿畹摹肮具恕倍ε?，他只是看?jiàn)小動(dòng)物們亂哄哄的樣子，而
感到好奇。所以，讀的時(shí)候，要讀出獅子的鎮(zhèn)定、從容不迫。
4. 事情的真相是什么？
（1）課件出示句子：“哦．！原來(lái)是一個(gè)成熟的木瓜．．從樹(shù)上掉了下來(lái)，落到了
湖里?！?（學(xué)生自由讀）（展示課件第七屏）
朗讀指導(dǎo)：“哦”字拉長(zhǎng)音，用曲折調(diào)讀，顯出恍然大悟的語(yǔ)氣；“木瓜”重
音強(qiáng)調(diào)讀，表示正是這平淡無(wú)奇的水果，讓動(dòng)物們亂哄哄地瞎跑。
學(xué)習(xí)給長(zhǎng)句斷句：“原來(lái)/是一個(gè)成熟的木瓜．．/從樹(shù)上掉了下來(lái)”
（2）課件出示課文第四幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意圖中各種動(dòng)物的表情
和動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言。（展示課件第七屏）
（三）總結(jié)、討論
1. 分角色朗讀全文。朗讀指導(dǎo)：讀出小動(dòng)物們不同的語(yǔ)氣和表情。
語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-12 咕咚
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2. 課件出示題目，學(xué)生討論交流：（展示課件第八屏）
（1） 如果你也是森林里的小動(dòng)物，剛好看見(jiàn)其他小動(dòng)物們正在亂哄哄
地瞎跑，你會(huì)怎么辦？
（2） 通過(guò)這篇課文，你明白了什么道理？
（教師點(diǎn)撥：聽(tīng)到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想或去了解了解，才能弄清事情的
真相）
(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教案1 語(yǔ)文S版
