2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 20《看云識(shí)天氣》教案 魯教版五四制

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 20《看云識(shí)天氣》教案 魯教版五四制 一、教學(xué)目標(biāo)  ?。ǎ┲R(shí)與能力   l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用?! ? 2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)?!?  (二)過程與方法: 合作互助,質(zhì)疑探究,小組討論。 ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:  1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?!?  2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美?! ? 二、重點(diǎn)?難點(diǎn)   重點(diǎn):打比喻、分類別的說(shuō)明方法。  難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用?!?   2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)

2、天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?!? 三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)   1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力?!?  2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。   3.分小組討論,進(jìn)行制表?!?  4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站?!?  四、教學(xué)步驟    導(dǎo)入新課   先放一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲?! 倪@段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能

3、暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》?!? ?。ǎ┟鞔_目標(biāo)   1.理清作者的寫作思路?!?  2.理清如何看云識(shí)天氣?!?  3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。  ?。ǘ┱w感知   本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣?!? ?。ㄈ┙虒W(xué)過程   1.復(fù)習(xí)提問  ?。?)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?  說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章?!? ?。?)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?  體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序   2.讀課文,第1段老師范讀,第2

4、段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。   3.劃分段落,概括段意?!?  第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣?!?  第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。   第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性?!?  4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?  邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。   5.閱讀第1段,回答下面各題?! ? (l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)   (2)如何分層?  第一句是第一層,最后一句是第三層

5、,中間是第二層?!?  (3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?!??   “有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?!  八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?!毕嗾諔?yīng)。   6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6

6、段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表   7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。   8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。   9.再速讀課文,回答下列問題。  ?。?)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法?  說(shuō)明方法是分類別。  ?。?)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法?  說(shuō)明方法是打比方?!?  10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來(lái)?!?  運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:  ?。╨)有的像羊群,來(lái)

7、來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……    (2)云就像是天氣的“招牌”。  ?。?)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波?! ? (4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云?!?  (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群?!? ?。?)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清?!?  分類別:光彩有暈、華、虹、霞。   (四)總結(jié)、擴(kuò)展  這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招

8、牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。   擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?!?  閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。   結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性?!?  (五)布置作業(yè)  在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。 ?

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