江西省新余市渝水區(qū)北崗中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文 《星星變奏曲》課件

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1、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 江河，原名于友澤江河，原名于友澤，1949年生，北年生，北京人，京人，1968年高中畢業(yè)。年高中畢業(yè)。1980年他在年他在上海文學(xué)上海文學(xué)發(fā)表發(fā)表處女作處女作星星變奏星星變奏曲曲。著有詩(shī)集。著有詩(shī)集從這里開(kāi)始從這里開(kāi)始、太太陽(yáng)和他的反光陽(yáng)和他的反光等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)作中灌注了厚重他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以的歷史感，以紀(jì)念碑紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)等政治抒情詩(shī)和古代神話組詩(shī)和古代神話組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光太陽(yáng)和他的反光贏贏得了社會(huì)的矚目。得了社會(huì)的矚目。朦朧詩(shī)朦朧詩(shī):又稱新詩(shī)潮詩(shī)歌又稱新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的

2、產(chǎn)物，歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作性，所以被稱作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。 是新時(shí)期是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后是文革后期期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值立的審美價(jià)值的產(chǎn)物的產(chǎn)物。這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。代表詩(shī)人有代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、舒婷、北島、顧城、江河等江河等。寫作背景 本詩(shī)寫于本詩(shī)寫于19

3、80年，也是詩(shī)人首次年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革文革”十年，目睹了專職的殘酷和十年，目睹了專職的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對(duì)人情親情的被毀滅，因此對(duì)“文革文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗?；叵氚禃r(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗?；叵氚狄谷缗偷哪甏?，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)的愿望，因此寫下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘，這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)迷惘，這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。掃掃 清清 字字 詞詞 障障 礙礙賞析角度賞

4、析角度 意象、情感、寫法、語(yǔ)言意象、情感、寫法、語(yǔ)言帶著問(wèn)題熟悉課文：帶著問(wèn)題熟悉課文：1、 兩節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異兩節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同？同？2 、這首詩(shī)中又幾處出現(xiàn)了、這首詩(shī)中又幾處出現(xiàn)了“星星星星”這這一形象？他有什么深刻含義？詩(shī)人反復(fù)一形象？他有什么深刻含義？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？3、怎樣理解題目、怎樣理解題目星星變奏曲星星變奏曲？ 兩節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么兩節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同？異同？1、兩節(jié)詩(shī)都運(yùn)用了相同的結(jié)構(gòu)、兩節(jié)詩(shī)都運(yùn)用了相同的結(jié)構(gòu)2、從第五行看。有變化，前一詩(shī)節(jié)是、從第五行看。有變化，前一詩(shī)節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而

5、后一詩(shī)節(jié)為否定結(jié)構(gòu)肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩(shī)節(jié)為否定結(jié)構(gòu) 變奏曲：音樂(lè)俗語(yǔ)。發(fā)生一些變化（加裝飾，變奏曲：音樂(lè)俗語(yǔ)。發(fā)生一些變化（加裝飾，改變節(jié)奏、改變和聲等），使音樂(lè)保持原有的基改變節(jié)奏、改變和聲等），使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，為之變奏。本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，為之變奏。 、 這首詩(shī)為什么題為這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？ 這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，與主要意象變換情境，委婉抒情。詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩

6、節(jié)基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”和和“誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。小星星變奏曲小星星變奏曲關(guān)關(guān) 于于 意意 象象 和和 意意 境境 意象簡(jiǎn)單的說(shuō)就是沾染了詩(shī)人情感而有所改變的形象，是詩(shī)意象簡(jiǎn)單的說(shuō)就是沾染了詩(shī)人情感而有所改變的形象，是詩(shī)人個(gè)人情感和客觀現(xiàn)實(shí)的融合。如日月星辰等在特定情況下人個(gè)人情感和客觀現(xiàn)實(shí)的融合。如日月星辰等在特定情況下都

7、可以稱之為意象。都可以稱之為意象。 意境，是詩(shī)人的情與景，心與物相互交融而形成的一種藝術(shù)意境，是詩(shī)人的情與景，心與物相互交融而形成的一種藝術(shù)境界。情由景生，景中含情。詩(shī)歌的意境主要是通過(guò)詩(shī)中具境界。情由景生，景中含情。詩(shī)歌的意境主要是通過(guò)詩(shī)中具體可感的意象實(shí)現(xiàn)。體可感的意象實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你找出詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，并注意不同意象請(qǐng)你找出詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，并注意不同意象所營(yíng)造的不同意境所營(yíng)造的不同意境星星、詩(shī)星星、詩(shī) 營(yíng)造出溫情、浪營(yíng)造出溫情、浪漫漫自由的意境自由的意境苦難的詩(shī)、冰雪苦難的詩(shī)、冰雪營(yíng)造的寒冷和殘酷的意境營(yíng)造的寒冷和殘酷的意境如果大地的每個(gè)角落都充滿了光如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明明 誰(shuí)還

8、需要星星，誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在夜里凝望在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)的安慰尋找遙遠(yuǎn)的安慰 誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意 每天每天 都是一首都是一首詩(shī)詩(shī) 每一個(gè)字都是一顆星每一個(gè)字都是一顆星 像像蜜蜂蜜蜂在心頭顫動(dòng)在心頭顫動(dòng) 1 1、由、由“如果如果”引領(lǐng)這引領(lǐng)這一假設(shè)句，構(gòu)成對(duì)黑一假設(shè)句，構(gòu)成對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的否定暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的否定2、由、由“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”開(kāi)頭開(kāi)頭的第一次反問(wèn)，詩(shī)人借的第一次反問(wèn)，詩(shī)人借助助“詩(shī)詩(shī)”和和“蜜蜂蜜蜂”這這兩種象征光明的美好意兩種象征光明的美好意向，構(gòu)成一個(gè)富有詩(shī)意向，構(gòu)成一個(gè)富有詩(shī)意的理想世界的理想世界誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖

9、柔軟得像一片湖 螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿枝頭誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿枝頭 像星星落滿天空像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 第二次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)夏夜般柔美的理想世界第二次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)夏夜般柔美的理想世界 第三次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)春天般溫馨迷人的理想世界第三次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)春天般溫馨迷人的理想世界一、詩(shī)人對(duì)光明的理想世界的向往一、詩(shī)人對(duì)光明的理想世界的向往如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷

10、中寂寞地燃燒 尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望 誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意 一年又一年一年又一年 總寫苦難的詩(shī)總寫苦難的詩(shī) 每一首都是一群顫抖的星星每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭像冰雪覆蓋在心頭 反面表達(dá)，構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否反面表達(dá)，構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定定第一次反問(wèn)，寫出現(xiàn)實(shí)世界的苦第一次反問(wèn)，寫出現(xiàn)實(shí)世界的苦難難 誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時(shí)候在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起升起 去照亮太陽(yáng)照不到的地

11、方去照亮太陽(yáng)照不到的地方 第二次反問(wèn)，寫出現(xiàn)實(shí)世界的寒冷第二次反問(wèn)，寫出現(xiàn)實(shí)世界的寒冷第三次反問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心第三次反問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心二、詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的否定，二、詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的否定，表達(dá)為追求光明而表達(dá)為追求光明而 獻(xiàn)身的決心。獻(xiàn)身的決心。問(wèn)題研究問(wèn)題研究 、這首詩(shī)中又幾處出、這首詩(shī)中又幾處出現(xiàn)了現(xiàn)了“星星星星”這一形象？這一形象？他有什么深刻含義？他有什么深刻含義？文中出現(xiàn)了六次“星星”的形象，每一次的出現(xiàn)都不盡相同。第一次的“星星”是沒(méi)有光明時(shí)的一種希望；第二次的“星星”就是點(diǎn)綴夜空的星辰；第三個(gè)“星星”是比喻光明和溫暖；第四個(gè)同

12、第一個(gè)的含意；第五個(gè)指的是艱苦的歷程中存留下來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖；第六個(gè)指在掙扎中保留下來(lái)的溫暖的火種；第七個(gè)指自然界中的星辰?？偠灾?，“星星”在這里象征光明、詩(shī)意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西。 2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？ 兩節(jié)詩(shī)都運(yùn)用了相同的結(jié)構(gòu)兩節(jié)詩(shī)都運(yùn)用了相同的結(jié)構(gòu)都用都用“如果如果-誰(shuí)還需要誰(shuí)還需要-還會(huì)還會(huì)-”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”和和“誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意”前一詩(shī)前一詩(shī)節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩(shī)節(jié)為否定節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩(shī)節(jié)為否定結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 3、根據(jù)上面句式特點(diǎn)寫幾、根據(jù)上

13、面句式特點(diǎn)寫幾句詩(shī)句詩(shī) 、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”用暗用暗喻的手法，表明喻的手法，表明“苦難的詩(shī)苦難的詩(shī)”所受到所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。使人心得不到溫暖。、“寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 象征著光明，象征著美好的事物，象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅(jiān)追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅(jiān)定的情懷定的情懷。、詩(shī)歌的主旨、詩(shī)歌的主旨